드라이커스와 고든의 부모교육 이론 비교

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념

2. 우리나라 부모교육의 역사

3. 부모교육의 목적

4. 드라이커스의 민주적 부모교육 이론
1) 부모-자녀 관계에 대한 견해
2) 부모교육의 원리
① 관심끌기
② 힘 행사하기
③ 앙갚음
④ 무능함
3) 드라이커스의 부모교육 프로그램의 효과

5. 고든(Gorden)의 부모의 효율성훈련 이론
1) 부모-자녀 관계에 대한 견해
2) 부모교육의 원리
3) P.E.T. 프로그램의 효과

6. 드라이커스와 고든의 부모교육이론의 비판 및 한계점


Ⅲ. 결론

ⅳ. 참고문헌

본문내용

ⅰ. 서론
인류의 역사가 계속되는 과정에는 가정을 통해 자녀가 태어나고 그 자녀를 양육하며 교육하는 성인에게는 부모의 역할을 하도록 기대한다. 태어나는 자녀들이 시설이나 기관에 수용되어 양육되거나 교육될 때는 이들을 돌보는 성인에게 반드시 그가 속한 사회의 제도에 따라 소정의 자격을 요구하기 마련이다.
그러나 가정에서 스스로 부모 되기를 결심하는 부모들에게는 자녀의 양육과 교육을 책임질 아무런 사전 교육과 자격증을 요구하지 않는다. 그러므로 ‘부모됨’의 준비 없이 부모가 되는 경우가 많은 것이다.
지금 이 시대에는 자녀들이 태어나서 양육되고 교육받는 가정의 구조와 기능이 어떻게 변할 것인가를 예상하면서 가족 해체의 위기감 내지 가정 기능의 약화 등을 우려하는 소리가 높아지고 있다. 부모역할은 인간의 여러 역할 중 무엇보다도 중요한 것으로 인식되어 어느 문화권을 막론하고 부모역할을 수행하기 위해 넓은 의미에서의 교육을 받아왔다. 전통사회에서는 자녀양육에 대한 지침이 한 세대에서 다음 세대로 전수되어 부모는 성인으로서, 교사로서 자신의 역할을 쉽게 배울 수 있었다. 이러한 부모교육은 시대의 변화에 따라 그 양상을 달리하게 되었다.
산업화된 오늘날의 사회에서는 가족의 구조와 기능에서 급격한 변화가 일어났다. 이에 따라 부모들은 부모로서의 책임을 인식하고 그 역할을 수행하기 위해 필요한 지식과 기능을 습득하여 자녀의 발달이 최적으로 이루어질 수 있는 환경을 조성하고자 함으로써 부모교육은 그 인식과 필요성이 더욱 증가되는 추세를 나타낸다.
비교적 현대에 와서 부모가 자녀교육에서 중요한 역할과 기능을 하고 있다는 사실에 대한 인식의 증대와 더불어 부모의 자녀교육에의 참여가 유아교육에서 강조되고 있다. 이러한 부모의 역할의 중요성에 대한 인식이 여러 학자들에 의해서 이루어져 그 것에 대한 연구가 많이 이루어졌다.
그럼 지금부터 부모교육이론에 많은 영향을 준 드라이커스와 고든의 부모교육이론에 대해서 중점적으로 살펴보고 이 두 이론을 비교하면서 분석해 보고자 한다.

ⅱ. 본론
1. 부모교육의 개념
부모교육을 교육사전에서는 ‘이미 성인이 된 사람들을 위한 일종의 성인교육’으로 정의 내리고 있으며 ,

참고 자료

1. 김명희. 『현대사회와 부모교육』 학문사, 2000
2. 김숙자. 『부모 참여 교육론』 교육 과학사, 1989
3. 송규윤 외 2명 『창의성과 부모교육』 창지사, 2001.
4. 송성혜 외. 『부모교육』 문음사, 1994.
5. 유안진․김연진. 『부모교육』 동문사, 1997.
6. 유안진, 김연진 『부모교육의 이론과실제』 동문사, 2003.
7. 이은화․김영옥 공저.『유아를 위한 부모교육』 동문사, 1999.
8. 정갑순. 『부모교육론』 창지사, 1996.