교육대학원(면접)교과교육 관련문제

소개글

국어교육학개론-최현섭 외
국어교육학과 사고-이삼형 외

개론서 보고 낸 문제와 답(88문제)

목차

없음

본문내용

1. 교육이념의 개념이란
과거와 현재와 미래의 복잡한 여러가지 교육적 문제를 총괄적으로 규율해 줄 수 있는 일반지침으로 전체성, 가치성, 실천성을 포함한다
2. 교과교육의 두 가지 특성은?
1)교과교육은 교육의 한 하위분야라는 점-교육의 목표와 같아야 한다(사고교육)
2)교과교육은 그 교과 나름의 고유한 지식이나 기능을 교육내용으로 갖고 있다는 점(지식교육)
3. 국어교육학의 탐구대상의 내용과 수준 말해보기
탐구대상의 내용에는 인간요인, 언어요인, 활동요인, 교육요인이 있다
탐구대상의 수준에는 철학적, 이론 또는 모형, 구조.과정.전략 수준, 실제 수준이 있다
4. 7차 교육과정의 본질.원리.태도의 내용 요소 범주가 어떻게 변화했는가
태도는 사라지고 맥락이 삽입되었다. 따라서 지식. 기능. 맥락
상위범주 또한 7차에서는 하위범주였던 실제 부분이 개정에서는 상위범주로 바꼈다.
5. 7차 교육과정과 개정 교육과정에서 매체교육의 차이점은?
7차 교육과정에서도 매체교육을 강조했다. 국어교육의 내용 차원에서 체계적으로 반영하지 못하고 교수학습 방법 차원에서의 매체활용을 강조했다. 개정 교육과정에서는 매체에 따른 언어사용 방식, 소통 주체 간 상호작용 방식의 차이를


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7. 7차 교육과정에서의 수준별 교육과정이 개정 교육과정에서는 어떻게 달라졌으며 그 이유는 무엇인지 설명해보시오.
개정교육과정에서는 `수준별 교육과정`에서 `수준별 수업`으로 전환하였다. 수준별 교육내용을 별도로 제시하지 않고 공통 교육 내용만을 제시하였다. 수준별 교육 내용의 선정, 수준별 교수 학습 방법의 적용을 국가수준에서 학교 및 교사 수준으로 위임하였다.

8. 국어교육의 목표는 무엇이라고 생각합니까?
국어교육의 목표는 언어기능의 신장이라고 생각합니다. 21세기 지식 정보화 사회에서 꼭 필요한 것은 문식성이라는 측면과 관련하여 과거에는 읽고 쓰고 보고 듣고 말하는 능력에서 정보를 수집하고 활용하는 능력으로까지 그 의미가 확대되었다고 봅니다. 또한 국어 문화의 계승과 창조 역시 중요한 목표라고 생각합니다.

9. 교육이념의 개념을 세가지로 나누어서 설명하세요.
인간의 모습과 사회의 모습과 교육의 모습을 모두 갖추고 있어야 한다. 먼저, 인간의 모습에서는 교육은 인간의 잠재적 가능성에 바탕을 두고 그 능성을 어떻게 보는가 하는 것을 교육의 목표이자 방법으로 보는 것이다. 사회의 모습은 교육의 이념설정에서는 지향하는 사회의 모습이 그려져야 한다는 것이고, 교육의 모습은 교육의 목적을 내재적으로 볼 것인지, 외재적으로 볼 것인지를 고려하거나 인간을 경험적 존재로 볼 것인지, 합리적 존재로 볼 것인지를 고려하는 것이 교육의 이념설정이라고 볼 수 있다.
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참고 자료

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