개정음악과_세안

소개글

2007년 개정 교육과정을 반영한 음악과 세안입니다.

목차

제재의 개관
학생 실태 분석
교재연구
지도안
자료 및 참고문헌

본문내용

1. 제재명
7. 어머님 은혜

2. 제재의 개관

2007 개정 교육과정의 음악과 교육과정의 총괄 목표는 ‘다양한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 풍부한 음악적 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다.’이다. 즉, 음악과 교수-학습을 통해서 아동들이 ‘음악의 미적 경험, 음악의 기본 능력 배양, 창의적인 표현 능력 배양, 음악의 감상능력, 음악을 생활화하는 태도 함양’을 학습 할 수 있을 때, 교육과정의 전체 목표를 성취할 수 있다.
위와 같은 목표를 달성하기 위해 음악과 교육과정의 내용 영역은 ‘활동, 이해, 생활화’로 구성되어 있다. 활동영역의 학습영역은 ‘노래 부르기, 악기 연주하기, 음악 만들기, 감상하기’로 제시되어 있고, 이해영역은 ‘리듬, 장단, 가락, 화성, 형식, 빠르기, 셈여림, 악보, 악기의 종류와 음색, 악곡의 특징, 악곡의 종류’로 제시되어 있다. 마지막으로 생활영역의 학습영역은 ‘음악을 즐기는 태도 갖기, 우리 음악의 가치 인식하기, 학교 내외에서 음악 발표하기, 학교 내외의 음악 행사에 참여하기, 생활 속에서 음악 활용하기, 개인 생활 속에서 음악 활용하기’로 제시되어 있다.
교육과정의 내용 영역과 각각의 학습 영역을 분석해 보았는데, 이에 근거해 보았을 때 본 단원의 교육과정 요소와 지도 시 중점적으로 다루어야 할 요소는 다음과 같다. 첫째, 활동 영역의 교육과정 요소는 ‘표현하기-악곡의 특징을 살려 표현하기, 외워서 표현하기’이다. 세부적인 지도 요소는 리듬이 반복되고 대부분 순차 진행으로 되어 있어 보고부르기를 시작으로 박자를 이해하고 박자의 리듬꼴을 바르게 칠 수 있도록 하여야 한다는 것이다.
둘째, 이해 영역에서 다루어야 할 요소는 ‘가락-차례가기와 뛰어가기 가락, 셈여림-소리 크기의 점진적 변화’이다. 여기서는 가사를 생각하여 알맞은 빠르기와 셈여림으로 부르도록 지도해야 한다.

참고 자료

권덕원 외, 음악교육의 기초, 교육과학사, 2008
교육인적자원부 고시 제2006-75호 및 제2007-79호에 따른 초등학교 교육과정 해설Ⅴ. 음악과 교육과정
기청, 음악교육의 실제와 이론, 세광문화, 2006