[교육학] 우리나라 고등교육의 문제점과 개선방안

소개글

우리나라의 고등교육의 문제점을 고찰하고,
개선방안을 작성한 레포트 입니다.

[참고자료] 김영화, 2000,『한국의 교육과 사회』,교육과학사.
김종엽, 2003,『한국 사회의 교육 불평등』, 경제와 사회 2003년 가을호, 55-76쪽.
윤정일, 2002,『신교육의 이해』, 학지사.
이건만, 2007,『한국사회의 학벌주의와 계급갈등: 학벌자본의 이론화를 통해』, 교육사회학연구 제 17권 4호, 63-85쪽.

목차

없음

본문내용

한국 사회의 핵심적인 사회문제 가운데 하나가 교육문제라는 주장에 이의를 제기할 사람은 거의 없을 것이다. 자기 자식이 학교에 적응을 잘 못하는 것은 아닐까 하는 걱정, 자식을 좋은 대학에 진학시키기 위해 하는 고민, 그것으로부터 야기되는 과다한 교육비 문제는 우리나라 교육의 현실이다. 우리나라는 세계적으로 교육열이 높은 나라이다. 한국 사회의 높은 교육열은 한편으로는 높은 학력수준은 갖춘 유능한 인적자원을 양성하는 토대가 되었지만, 다른 한편으로는 학벌주의와 대학입시 위주의 교육이 팽배해지는 원인이 되었다. 입시위주의 교육으로 인해 창의력이 사라져가는 청소년, 실질학력 저하와 학력의 불평등, 제도권 교육의 붕괴 등 사회적 수준의 교육문제도 매우 심각하다. 궁극적으로는 학벌주의와 사회구조가 한국 사회의 병리 현상이지만, 학교 교육의 붕괴와 교육 불평등 문제 역시 매우 심각한 상황이다.
학교 교육의 붕괴와 교육 불평등 문제는 얼핏




우리는 우리의 행복만큼이나 자녀의 행복에 관심을 기울인다. 그러나 이는 현재의 소유구조에서 기인하는 것이다. 현재의 소유구조가 개인으로 하여금 사회생활에 불평등하게 입문하게 하기 때문에, 우리는 우리의 자녀들이 평등으로 인해 손해를 덜 보게 하는데 깊은 관심을 가지게 된다. 만일 사회가 평등하다면 이런 관심은 약화될 것이다 (Durkheim 에밀 뒤르켐(Emile Durkheim, 1858.4~1917.11.15), 프랑스의 사회학자이자 교육자로 보르도대학을 거쳐 파리대학에서 사회학과 교육학을 강의하였다.
, 1958)
모든 사람들이 자신이 원하는 일을 찾아서 꿈을 키우고 스스로 목표를 달성할 수 있는 사회가 정의로운 사회인 것은 분명하다. 그리고 어떤 직업이건, 또 사회적으로 어떤 위치에 있건, 어떤 대학을 나왔건 간에 스스로의 만족을 찾아 노력하는 사람들에게 그에 부합하는 보상과 사회적인 안정이 제공될 수 있는 사회는 교육 정책에서 어떤 패러다임을 취하는가와 무관하게 모두가 공감할 수 있는 미래 사회일 것이다.

참고 자료

김영화, 2000,『한국의 교육과 사회』,교육과학사.
김종엽, 2003,『한국 사회의 교육 불평등』, 경제와 사회 2003년 가을호, 55-76쪽.
윤정일, 2002,『신교육의 이해』, 학지사.
이건만, 2007,『한국사회의 학벌주의와 계급갈등: 학벌자본의 이론화를 통해』, 교육사회학연구 제 17권 4호, 63-85쪽.