영유아기 읽기와 쓰기 발달에 근거한 바람직한 언어교육의 방향
- 최초 등록일
- 2010.05.26
- 최종 저작일
- 2009.05
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소개글
언어지도-영유아기 읽기와 쓰기 발달에 근거한 바람직한 언어교육의 방향에 관한 리포트
목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 읽기 발달 단계
2. 쓰기 발달 단계
Ⅲ.결론 : 본인의 의견
* 참고자료
본문내용
Ⅰ. 서론
언어는 기능에 따라 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지로 구분될 수 있다. 그 중 듣기와 말하기는 신체적 ∙ 정신적으로 문제가 없는 영유아라면 특별한 훈련 없이도 가능한 반면에, 읽기와 쓰기는 훈련이 필요하다.
읽기란 문자화된 글을 보고 그 의미를 이해하는 것으로, 해독기술과 어휘 접근 기술, 독해 기술 등의 정신적 기술들을 요구되며, 쓰기는 필자의 사상과 감정 및 경험을 일정한 형태의 의미 단위들로 표상하고 조직하여 문자 언어라는 매체를 통하여 표현하는 과정적 활동이 필요하다. 본 과제에서는 읽기와 쓰기 발달에 근거한 바람직한 언어교육의 방향을 모색해 보기로 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 읽기 발달 단계
메이슨과 아우(Mason & Au, 1986)는 읽기 발달 단계를
Ⅲ. 결론 : 본인의 의견
읽기 발달 단계인 전초기 읽기 단계(0~5세), 형식적 초기 읽기 단계(5~8세), 능숙한 읽기 출현 단계(8~11세)에 대해 살펴보고, 쓰기 발달 단계는 초기 쓰기 단계와 초기 쓰기 이후의 단계로 나누어 살펴보았다.
현재 나는 50개월의 남아를 키우고 있는데, 돌 즈음부터 많이 긁적거리를 했다. 처음에는 소근육 발달을 위해 크레파스를 주었지만, 그러한 긁적거리기 행동이 쓰기의 초기단계인 것은 언어지도 수업을 들으면서 알게 되었다. 아이의 행동발달에 많은 관심을 표해주고, 아직은 초기 쓰기 단계라서 글자를 거꾸로 쓰거나, 자기 마음대로 쓰는 창안적 글쓰기를 하지만 많은 칭찬과 격려를 해주어서 쓰기 발달을 제대로 도와야겠다.
또한 아이가 몇 개의 단어를 읽을 수 있는데, 아이가 글자 모양으로 외워서인지 예를 들면, 사과라는 단어를 알려준 적이 있는데, 가끔 TV에서 나오는 글자인 “과”를 보고 “사”로 읽을 때도 있는데, 그럴 때는 사과할 때 나오는 과 라고 알려주면서, 과가 들어간 단어를 말해보고, 써서 보여주는 활동도 해야겠다.
참고 자료
없음