학교 작문 교육의 실태와 개선 방향

소개글

학교 작문 교육의 실태와 개선 방향을 주제로 한 레포트입니다.

논문과 실제 사례를 조사하여 이를 바탕으로 작성하였습니다.

목차

1. 서론 : p.1


2. 본론 : p.2~p.5
2.1. 현 작문 교육의 문제
2.1.1. 제도적, 행정적 문제
2.1.2. 작문 교육 연구의 문제
2.1.3. 작문 교육 실제의 문제

2.2. 작문 교육의 개선 방향
2.2.1. 외적 개선 - 작문 교육 시스템 개선 방안의 모색
2.2.2. 내적 개선 - 내용, 목표의 개선과 실천



3. 결론 : p. 6

본문내용

최근 어느 한 포털사이트에 들어갔더니 실시간 검색어 순위표에 ‘통합 교과형 논술 시험’이 올라있는 것을 보았다. 수학능력시험이 끝나고 입시철이 가까워오면서 논술시험에 대한 관심이 높아지고 있는 것이다. 이를 보면서 나의 고등학교 시절, 친구들이 대학 입학 논술시험을 앞두고 전전긍긍해 하던 모습이 떠올랐다. 수학능력시험이 끝나자마자 약속이라도 한 것처럼 모두들 입시학원의 단기 논술 특강에 몰려들었던 즈음이다. 맞춤법이니 세련되게 글 쓰는 요령이니 하는 것들에 대해 강의하는 강사의 모습을 열심히 눈에 담다가도, 막상 종이와 연필만 받아들면 진땀을 빼는 모습이 지금 생각해보면 참으로 안쓰럽다. 12년 동안 공교육을 받아온 학생들이 고작 한두 달 학원에서 글쓰기 훈련을 받아가며 전전긍긍하는 모습은 대학생이 되어서도 다를 바 없다. 학교 시험에서 서술형 문제가 나오면 식은땀부터 흐른다는 한 이공계 대학생 친구의 말은 비단 그만의 고민이 아닐 것이다.

이 즈음하여 우리는 현재의 학교 작문 교육 시스템에 대해 반성해 보지 않을 수 없게 된다. 글쓰기 능력에 대한 사회적 요구는 커지고 있는데 반해 우리네 공교육은 정작 사회에서 필요로 하는 글쓰기 능력을 제대로 길러주지 못하는 궁극적 문제까지 생각하게 되는 것이다. 단적으로 초중등교육을 마친 대학생들의 글에서 발견되는 띄어쓰기, 맞춤법 등의 표기 오류, 부적절한 어휘 사용 및 무분별한 외래어 남용, 문법적 오류, 단락 의식의 결여, 문체상 문제, 독자를 고려하지 못하는 자기 중심성, 빈약한 사고력, 글쓰기에 대한 올바른 가치관의 부재 등의 문제(원진숙:1999,2003)는 오늘날 우리 작문 교육의 현주소가 어디에 있는지 극명하게 보여주고 있다.

참고 자료

한국 작문 교육 학회 (http://www.rokwa.org)
작문연구 제1집(창간호), 2005. 11 - <작문 교육의 현황과 발전 과제>
원진숙(2003). 국민의 글쓰기 능력 향상을 위한 효율적인 국어 교육 방법론. 국민의 글쓰기 능력 향상 방안 마련을 위한 학술회의 발표 자료집. 국립국어연구원.