ADHD

소개글

ADHD자료를 피피티로 제작하였습니다.
이해하기 쉽게 다양한 자료를 포함하였습니다^-^

목차

1. ADHD란 무엇인가?

2. ADHD의 역사적 배경

3. DSM-IV : ADHD의 정의

4. DSM-IV의 단점

5. 핵심특징

6. (부주의/과잉행동-충동성)
ADHD와 관련된 특성

7. 수반되는 장애와 증상

8. 출현율과 과정

9. ADHD이론

10. ADHD의 원인

11. ADHD의 치료

본문내용

ADHD 박사
1. ADHD란 무엇인가?
1) 정의 : 주의결핍/과잉행동 장애(ADHD)
아동이 부주의와 과잉행동-충동의 두 개의 범주에서 나이에 맞지 않는 행동을 지속적 · 반복적으로 보이는 것. (APA,1994)
(주의력결핍 아니죠. 능력 장애라는 말은 없어요!)
1. ADHD 기본상식
2) ADHD 아동의 행동특성에 대한 설명 100년 ↑
ex) 1845년, 독일 동화책 - 안절부절 못하는Phil
ex) 1994년, 타임지 - “혹사하는 삶” Dusty N의 식사시간의 행동
3) ADHD는 X레이 or 실험실 검사로 나타나지 X
행동패턴으로 식별할 뿐!!!
4) ADHD의 원인은 하나 NO!! 복합적인 원인!!
5) ADHD 아동의 비일관성.
“엄격하게 제제하지 마세요! 나도 노력하고 있다구요.!!”
*
2. ADHD의 역사적 배경
20C 초, 영국의 물리학자 George Still :
“빈약한 억제의지” “도덕적 통제력의 결핍”
1917~1918 : 유해성 뇌염으로 인한 “뇌 손상 아동 증후군”
1940~1950년대 : “뇌 손상 가설”-> “미세 뇌손상”, “미세 뇌 기능장애”
1950년대 후반 : “과잉행동 충동 장애”, “과잉행동 장애”
- 1970년대, Virginia Douglas의 이론 :
과잉행동 이외에 주의결핍과 충동성 통제가 ADHD의 일차 증상이다.
=> 주의결핍, 과잉행동, 충동성 -> 현대 ADHD 진단 준거에 반영.
- 최근: 행동 억제의 어려움, 자기조절의 부족 강조!!!!
3. DSM-IV : ADHD 정의
클릭!!
※ DSM-IV의 세가지 유형의 종류
주의결핍형 / 과잉행동-충동형 / 복합형
※ DSM-IV의 구체적 지침
- 아동의 행동은 7세 이전, 적어도 6개월간 지속
- 동일 연령대의 아동에 비해 더욱 빈번, 심각하게
- 2개 생활영역 (학교, 가정, 교우관계) 이상 심각한 손상.
- 다른 장애에서 기인된 것 X
3. DSM-IV : ADHD 정의
*
4. DSM-IV의 단점
발달적으로 민감하지 못한 평가기준
-> 동일한 증상이 모든 연령 대에 적용되고 있음.
2) 극단적인 분류 (가지고 있다 VS 가지고 있지 않다)
-> ADHD 증상의 수와 심각성은 정도의 문제
And
시간이 경과하면서 변화할 수 있음
3) 조건의 문제 (7세 이전 발병 and 6개월간의 지속)

참고 자료

없음