음악교육론 리머와 엘리엇

소개글

본 파일은 음악교육을 전공하고 있으며, 앞으로 교육활동을 하고자 하는 사람들에게 유용한 지침서입니다.

목차

Ⅰ.Bennett Reimer 의 음악교육철학
1. Reimer의 음악교육철학 사회적의 배경
2. Reimer의 음악교육철학 이론적의 배경
3. Reimer의 미적 교육
(1) Reimer의 미적 창조
(2) Reimer의 미적 의미
(3) Reimer의 미적 경험
4. Reimer가 제시하고 있는 ‘음악교육과정’
(1) 감상영역
(2) 연주영역
(3) 작곡영역
5.리머의 음악교육철학의 주안점
Ⅱ.데이비드 엘리엇(David Elliot)의 교육철학
1. Elliot의 음악 교육과 철학
2. Elliot의 실천 철학
Ⅲ. 비교 결과 요약 및 결론

본문내용

Ⅰ.Bennett Reimer 의 음악교육철학
뉴욕에서 태어나서 12살에 줄리아드에 들어가 클라리넷 공부를 하고, 1955년부터 버지니아주의 Commonwealth University와 Cleveland 시의 Case Western Reserve University의 음악교수를 거쳐 지금은 일리노이주의 Northwestern University 음악교수로 재임하고 있으며, 1964-1976년의 교육과정 연구프로젝트를 시작으로 현재까지 많은 연구와 저서 및 교육용 교재를 편찬하였다. 그는 미국의 음악교육 철학 이념과 학교 음악교육의 목적 등을 재정립하는데 힘쓴 교육 철학자이자 음악 교육자로 유명하다. 특히 1960년대의 연구 CEMREL(Central Midwest Regional Educational Laboratory)과 1970년대의 집필한 저서 『A Philosophy of Music Education』 그리고, 그의 음악교육 철학을 기초로 하여 당시의 저명한 음악 교육자들과 같이 발간한 초․중․고 음악 교과서인 『Silver Burdett Music』이 학교의 음악교육에 큰 공헌을 하고 있다.

1. Reimer의 음악교육철학 사회적의 배경
교육은 쇠퇴하기 시작하였으며, 1950년까지는 미국 교육계에서 강력한 개혁 운동은 일어나지 않았다. 그러나 1957년 소련의 스프트닉 인공위성 발사 성공으로 미국은 지금까지의 교육을 돌아보고 반성하는 계기를 갖게 된다. 학교가 생활적응에만 관심을 기울여 학문적 정열이 부족했음을 시인함으로 써, 종래의 실용적, 사회 중심적인 교육에서 고도로 발달하는 과학기술 문화와 정보화에 대처할 수 있는 질 높은 인간능력의 교육으로 전환하는 교육개정 운동이 전개된다. 특히 과학과 수학이 중요한 학과로 강조되었으며, 이것은 결국 과학과 수학에 편중된 불균형적인 교과과정을 초래하게 되었다.
한편 음악교육 분야는 유럽의 사상사를 통하여 음악의 자체적인 가치보다는 음악외적인 가치를 더 인정받아 왔다.

참고 자료

1.현대음악교육철학을 바탕으로 한 6,7차 음악교육과정의 비교연구-
초등학교를 중심으로/ 임성란
2.리머와 엘리엇의 음악교육철학 비교
3.베넷리머의 음악교육철학에 관한 소고 (한국음악교육학회,1999),
음악교육연구 제18집/권덕원
4.실행중심의 음악교육철학이 음악교육에 끼치는 영향
(국악교육 제17집, 한국국악교육학회,1999) / 권덕원