Gagne의 수업이론

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목차

1. 이론의 배경과 기본구성
●기본 구성
●기본적 관점

2. 학습의요인
(1) 학습의 외적요인
(2) 학습의 내적 요인
(3) 종속변인
●분류의 필요성

3. Gagne의 지적 기능의 수업
1) 학습위계
2) 의의

4. 학습의 9사태
●수업사태의 조정

5. Quiz

본문내용

1. 이론의 배경과 기본구성
(1) Gagne는 학습이 일어나는 데는 외부적 조건과 내부적 조건이 동등하게 중요하다고 주장한다. 그런데 이러한 내부적인 조건과 외부적인 조건도 학습과제에 따라서 다르게 되고 학습과제는 학습하려는 목표가 달라짐에 따라서 역시 달라진다.
(2) 목표별 수업이론은 그 구성 원리의 성격상 스키너(Skinner)와 대조적이다. 스키너는 연령ㆍ성별과 무관하게 보편적 원리를 믿는다. Gagne 이론의 핵심은 학교 학습과제의 분류체계를 만드는데 있는데 그는 정보처리적 학습이론을 많이 반영하고 있다.
(3) 인지주의 원리와 행동주의 원리의 절충주의적 입장에서 출발하는 이론으로 학습자의 학습을 촉진하기 위해서는 학습자 내부에서 발생하는 학습의 과정을 이해하고, 이를 촉진하기 위한 바람직한 수업사태들을 제공해야 한다.

참고 자료

박인학, 교사를 위한 교수 학습방법론, 현문사, 1995
박인학, 교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해, 대문사, 2002
양용철 外, 교육학개론, 서울, 중앙적성출판사, 1995
윤광보 外, 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원, 2003
이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1996
정숙경 外, 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교출판부, 2001
전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2003