말하기 듣기 영역의 수업 기법, 수업 아이디어

소개글

말하기 듣기 영역에서 사용할 수 있는 창의적인 수업기법입니다~
직접 생각해 낸 것이니 많은 도움 되시길 바랍니다^^

목차

Ⅰ. 학습목표
Ⅱ. 수업 아이디어 개요 및 응용
Ⅲ. 수업 절차 및 지도 방법
Ⅳ. 수업의 유의점
Ⅴ. 수업의 사례
Ⅵ. 수업 참고 자료
Ⅶ. 참고 문헌

본문내용

<말하기 듣기 영역에서의 수업 기법 >
‘사진 고리걸기’에서 ‘고리’는 두 가지 의미를 지닌다. 첫 번째는 사물들 간의 이음매로 긴 쇠붙이나 줄, 끈 따위를 구부리고 양 끝을 맞붙여 둥글거나 모나게 만든 물건이며, 두 번째는 어떤 조직이나 현상을 서로 연관되게 하는 하나하나의 구성 부분 또는 그 이음매를 비유적으로 이르는 것이다. 즉 ‘사진 고리걸기’란 여러 장의 사진들 중에서 중심 화제와 연관되는 사진들을 ‘고리’로 연결 하는 것이다. 연결한 형태는 위의 사진처럼 세로, 가로, 혹은 책자형태가 될 수 있겠다.
‘사진 고리걸기’를 수업에 응용해 본다면, 학생들이 자신의 경험이 담긴 사진들 중에서 하나의 중심 화제 아래 연관되는 사진 몇 개를 골라 고리로 연결하고 이를 활용하여 자신의 경험을 말하는 것이다. 여기서 ‘사진 고리걸기’는 이미지를 통한 표현, 의사소통 수업으로 어릴 때부터 영상 이미지에 둘러싸여 성장한 세대에게 알맞은 방법이라고 할 수 있다.....




준비물
사진들, 연결 고리, 색연필 등 필기도구, 펀치
활동 순서
① 준비한 사진들을 보면서 하나의 중심 화제를 정하고 이와 연관되는 사진을 집단의 학생 수만큼 골라 둔다.
② 각자 하나씩 사진을 맡고 순서 번호를 정하여 순서에 따라 고리를 연결한다.
③ 순서를 다 정하면 각자 자신의 경험을 바탕으로 말할 내용을 간단하게 학습 활동지에 메모한다.
④ 말하기 준비가 끝나면 소집단별로 돌아가며 고리로 연결한 사진을 적절히 활용하여 발표하도록 한다. 이때 집단 구성원 모두 맡은 사진의 순서대로 발표하며 한 사람당 30초에서 1분 이내로 발표하도록 한다.
⑤ 발표가 진행되는 동안 듣는 학생들은 발표하는 학생들의 말을 주의 깊게 듣고 들은 내용을 학습 활동지에 정리하며 상호 평가지를 작성한다.
⑥ 발표가 끝나면 자신의 발표와 다른 사람의 발표를 통해 무엇을 얻을 수 있었는지, 자료를 적절하게 활용할 수 있었는지를 학습 활동지에

참고 자료

1. 7차 교육과정 해설서
2. 중학교 생활 국어 교과서 2-1, 2-2
3. 중학교 국어과 교사용 지도서 2-1, 2-2
4. 말하기 상호평가 방안 연구 / 박소정 2007
5. 미디어 교육의 유용성에 관한 연구 :고등학교에서의 교육효과에 대한 비교 분석을 중심으로/ 신미정 2000