발생학습 수업 모형

소개글

발생학습 수업 모형에 대해 기술되어 있습니다.

목차

3. 발생학습 수업 모형
가. 발생학습 모형의 단계별 특성

나. 발생학습 수업 모형의 특성

본문내용

3. 발생학습 수업 모형

가. 발생학습 모형의 단계별 특성
발생학습 이론의 핵심은 인간은 능동적 조직체로서 이미 지니고 있는 경험과 지식을 토대로 적극적인 활동을 통해 새로운 개념 구조를 발생시킨다는 데 초점을 두고 있다.
발생학습 모형은 다음의 네 단계로 이루어진다.

1) 예비단계
- 교사가 다음 단계의 수업을 위해서 준비하는 단계이다.
- 가르칠 내용과 관련해서 학생들의 지배적인 선(先)개념이 무엇인지 조사한다.
- 주제에 따라서는 개념의 발달에 관한 역사적 고찰도 큰 도움이 된다.
- 교사는 사용할 질문과 독특한 형태의 안내 자료(과학사적 자료, 문헌, 그 밖의 다양한
자료)를 준비한다.
2) 초점 단계
- 학생들이 개념 탐구에 사용할 학습 소재에 친숙하게 하는 단계이다.
- 제시하는 현상이나 학습활동은 흥미 있으면서도 도전적이어서, 학생들에게 학습 동기를
유발하고 사고를 자극하는 것이 바람직하다.
- 학습내용과 관련하여 어떤 현상을 보여주거나, 직접 활동에 참여하게 하여 그에 관한
학생들의 생각을 이끌어 낸다.
- 교사는 자신의 생각을 명료하게 인식하도록 도와준다. 또한 교사는 학생들의 반응을
해석하고 그 의미를 분명히 파악한다.
3) 도전 단계
- 학생들이 자신의 견해를 그룹이나, 학급 전체에 발표할 수 있는 토론의 장을 훈련하는
단계이다.

참고 자료

없음