청소년 신체발달

소개글

청소년 신체발달 정리

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 발달
1. 인지의 개념

2. Piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달

2. 청소년기의 사회인지적 사고
1)사회인지발달의 이론

(1)인지발달이론

(2)사회학습이론

(3)귀인이론

2)청소년의 사회인지적 특징

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기의 인지발달은 청소년시기 이전시기부터 꾸준히 양적 질적으로 발달해온 이전의 인지발달에 기초하여 지속적으로 발달하는 것을 말한다. 청소년기의 인지발달에는 사회 인지발달, 도덕성 발달 등으로 나누어 볼 수 있다. 과거에는 지능지수가 늘 일정하다고 믿었으나 현재는 개인의 인지능력이 일생동안 상당히 변하는 것으로 보고 있다.
청소년기의 인지발달은 청소년기에는 기억력의 증가에 따라 습득한 지식의 양이 대폭 증가하고 청소년기에는 유동적 지능이 정점에 근접한다는 점에서 중요하며, 또한 추상적 사고를 가능하게하고, 좀 더 성숙한 생각을 할 수 있게 한다는 점과 이전까지의 자기중심성을 탈피하게 되는 시기라는 점에서 중요한 의의를 갖는다고 볼 수 있다. 본장에서는 piaget의 이론에 기초한 청소년기의 인지발달과 청소년기의 사회인지적사고 도덕성발달로 청소년기의 특성을 알아보고자 한다. 도덕성의 발달이란 사회가 나에게 요구하는 바를 인지할 수 있고, ‘나와 너’라는 관계 속에서 사회성을 형성함을 의미한다.

Ⅱ. 인지적 발달
1. 인지의 개념
인지란 인간의 지적 능력을 의미하는 말로써, 지식을 구성ㆍ획득ㆍ유지ㆍ활용하기 위해 요구되는 정신능력. 구체적으로는 지각, 기억력, 회상능력, 이해, 상상, 창의, 추론, 문제해결, 평가 등의 능력을 의미한다. 태어나 사망에 이를 때까지 변화(발달하기도 하고, 퇴화하기도 함. ex. 기억력). 청소년기의 인지능력의 발달이란 양적인 발달측면이나, 질적인 발달측면을 주로 이야기한다.

참고 자료

김남선, 이옥분, 정일환, 주동범, 한상철 공저(2007). 청소년교육론. 4쇄. 서울 : 형설출판사
송명자(1997) : 인간발달연구 , 학지사
강봉규(1994) : 발달심리학 ,정훈출판사