초등 사회 - 탐구모형 적용 지도안 세안(교수 학습 과정안)

소개글

초등 6학년 사회 2. 근대 사회로 가는 길 (11/16차시)
주제 : 조선, 어디로 가야 하는가

에 대한 부분으로 세안으로 교수학습 과정안을 작성하였다.

특히 `세부 교수학습 계획`부분을 포함해 작성하여,
서술형으로 도입, 전개, 정리 부분에서 전달하고자 하는 것을 명확하게 나타내어 수업의 흐름을 이해하는데 도움을 주고자하였다.

목차

1. 단원 계획
2. 교수‧학습 계획

본문내용

1. 단원 계획

가. 단원명
- 2. 근대 사회로 가는 길

나. 단원 개관

- 이 단원은 우리나라가 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 조선은 근대 사회로 접어드는 과정에서 사회 안팎으로 해결해야 할 많은 문제들을 안고 있었다. 비록 외압에 의해서 문호가 개방되고 자력으로 근대화를 이루지는 못했으나, 이런 어려운 상황을 극복해 나가려는 사람들의 노력들이 있었음을 주목해야 한다.
서양 세력과 일본, 중국, 러시아 등의 압력으로 인한 개방과 그 결과 달라진 정치‧사회적 변화를 다룬다. 흥선 대원군의 개혁 정책과 문호 개방 압력, 문호 개방 과정과 개혁 운동, 개항 이후 서양 문물 수용과 생활 변화가 주요 내용이다. 개개 사건들을 접하는 것에 초점을 두지 않고, 각 사건들의 인과 관계를 고려하여 당시 상황을 학습한다.

다. 단원의 목표

▪ 지식 ‧ 이해
- 조선 후기 문호 개방의 특징과 의의를 알 수 있다.
- 개항 이후 문물들이 들어옴으로써 조선의 모습이 어떻게 변했는지 알 수 있다.
- 외국의 영향을 받아 근대적 사회로의 모습을 갖추어 나가는 과정을 알 수 있다.
▪ 기능
- 조선 후기 문호 개방에 관한 자료를 수집하여 보고서를 작성할 수 있다.
▪ 가치 ‧ 태도
- 과거의 생활 모습을 옛 사람들의 입장에서 이해하려고 노력한다.
- 새로운 문화를 수용하는 바른 태도를 지닌다.


2. 교수‧학습 계획

가. 탐구학습 모형
▪ 탐구 학습의 의미

참고 자료

없음