논쟁문제학습과 문제해결학습

소개글

사회과 교육학- 논쟁문제학습과 문제해결학습

목차

1. 논쟁문제학습의 의미와 중요성
2. 논쟁문제학습의 교수-학습 모형
3. 문제중심학습의 개념과 특징
4. 문제중심학습의 전개과정

본문내용

1. 논쟁문제학습의 의미와 중요성
사회적으로 찬성과 반대의 의견이 나누어져 있고, 그 과정이 개인에게 영향을 주는 것으로 그치지 않고 사회의 다수에 관련되어 있으며, 여러 개의 선택 가능한 대안 중에서 어느 하나를 결정해야 하는 문제를 논쟁문제(controversial issues) 또는 공공문제(public issues)라고 한다.(차경수, 1996: 224)
논쟁학습은 설명식 수업과는 다른 몇 가지 특성을 갖는다.
첫째, 논쟁학습은 주어진 문제나 논쟁점을 이해하고 해석하고, 그 문제와 관련된 대안을 발견하고 평가하고 해결해 가는 과정을 밟는다.
둘째, 논쟁은 제기된 문제에 대해 다양한 관점을 지닌 토론자들간의 상호작용을 촉진시켜 집단의 문제해결뿐만 아니라, 비판적으로 검증된 증거를 토대로 그들 자신의 문제해결에 도달할 수 있게 해준다. 셋째, 논쟁은 그 자체가 찬성과 반대가 대립하는 것이기 때문에 일정한 절차와 규범이 지켜지지 않는다면 말싸움으로 그치는 수가 있다.
넷째, 논쟁학습은 교사와 학생간, 학생과 학생간의 의사소통을 통한 토론을 바탕으로 해서 달성하고자 하는 학습 성과를 학생 자신이 발견하여 알게 하는 교수-학습 방법이다.
다섯째, 논쟁학습은 전통적인 교사와 학생의 역할을 변화시킨다. 학생들은 수동적인 지식 수용자가 아니라 조사, 탐구, 토론, 발표, 질문, 의사결정 등에 적극적으로 참여하여야 한다.(이광성, 2002: 231-232)

참고 자료

없음