특수교육, 의사소통장애

소개글

특수교육, 의사소통장애

목차

1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 원인
3. 의사소통장애의 특성
4. 의사소통장애 아동 교육

본문내용

1. 의사소통장애의 정의
교사들이 학급에서 만나게 되는 모든 아동들은 말/언어 능력에 있어서 일반적으로 4가지로 나눌 수 있다. 첫째, 앞으로의 교육적, 사회적, 직업적 필요를 충족시키기 위한 적절한 말,언어를 지닌 아동. 둘째, 잘못된 말이나 언어 기술을 보이지만 성장함에 따라 점차 교정되는 아동. 셋째, 언어적 자극이 필요한 아동. 넷째, 언어병리학적인 치료를 필요로하는 좀 더 심각한 결함을 지닌 아동

1) 말장애
(1) 조음장애 : 학령기 아동 중 말장애를 지닌 아동들의 절반 이상의 아동들이 보이는 장애로, 유아기 및 학령기 아동의 약 10%에서 나타난다. 말소리를 산출할 때 어려움을 지니는 장애로, 일반적으로 첨가, 생략, 왜곡, 대치 등의 단어 산출상의 실수를 의미한다.
(2) 유창성장애 : 유창성이란 말의 속도와 흐름을 의미한다. 그러므로 유창성장애는 부적절한 속도나 부적절한 리듬으로 말하는 것을 의미하며, 말이 너무 빠르거나, 문장의 잘못된 곳에서 쉬거나, 부적절한 형태의 강세를 사용하거나, 흐름이 부드럽지 못하여 음절이나 단어를 반복하는 특성을 보인다.
(3) 음성장애 : 후두의 결함이나 손상 또는 후두로 연결되는 신경 손상 등의 생물학적이거나 비생물학적인 원인에 의해 발생하며, 음성을 지나치게 많이 사용하거나 잘못 사용하는 경우에도 일시적으로 나타날 수 있다.

참고 자료

없음