교육 실습 지도안

소개글

중학교 1학년 사회의 지리부분 중 빙하지형과 해안지형에 관한 수업의 지도안입니다.
세안이기 때문에 기본적인 양식이 갖춰져 있기 때문에,
다른 과목의 지도안을 짜야 하는 경우 형식을 참고하실 수 있으며
지리 부분을 수업하시는 경우 내용을 직접 참고하실 수도 있고,
수업 본 안 외의 부분들을 참고하실 수도 있습니다.

목차

Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원 설정의 이유
Ⅲ. 학습 목표
Ⅳ. 단원의 구성
Ⅴ. 차시별 교수-학습 계획 (총 15 시간, 1시간은 45분)
Ⅵ. 학생 실태 및 지도 방침
Ⅶ. 교수-학습 모형
Ⅷ. 본시 교수-학습 과정안
Ⅸ. 교수-학습 자료
Ⅹ. 단원 총괄 평가

본문내용

Ⅱ. 단원 설정의 이유
물과 얼음, 바람 등의 지형형성요인은 다양한 지형을 형성하는 원인이 된다. 풍화나 침식, 운반, 퇴적 등의 작용을 통해 생성되는 다양한 지형들은 인간의 생활에도 영향을 미친다.
중학교 수준에서 학습할 수 있는 빙하지형으로는 호른, 찰흔, 빙퇴석, 미아석, U자곡, 피오르 해안 등이 있으며, 마찬가지로 중학교 수준에서 학습할 수 있는 해안지형은 리아스식 해안, 갯벌, 모래사장, 해식애 등이 있다. 이런 지형들을 이해하면서 지형의 형성과 변화에 영향을 미치는 요소들을 이해하고, 이런 지형들이 인간의 생활에 어떤 영향을 미치는지를 이해할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 학습 목표
1. 지적인 측면
① 학생들이 빙하로 인해서 형성되는 지형에는 어떤 것들이 있는지 설명할 수 있다.
② 학생들이 빙하지형의 형성 과정에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.
③ 학생들이 해안 지역에 형성되는 지형에는 어떤 것들이 있는지 설명할 수 있다.
④ 학생들이 해안 지형의 형성 과정에 대해서 이해하고 설명할 수 있다.
2. 기능적 측면
① 학생들이 학습지를 채우는 활동을 통해 논리적인 추론을 할 수 있다.(?!)
3. 정의적 측면
① 학생들이 다양한 지형 형성 요인들에 관심을 갖고 학습할




Ⅶ. 교수-학습 모형
1. ( 지리 )과 교수-학습 일반 모형
지리는 인간과 공간을 다루는 학문이기 때문에 지리 교과 역시 굉장히 다양한 분야를 다룬다. 따라서 지리교과에서는 다양한 교수 학습 모형을 사용할 수 있다. 그 중에서 대표적인 모형들은 다음과 같다.
① 야외 현장 학습) 지리 학습에 있어 직접적 경험을 제공하는 수업 모형이다. 지리의 개념 및 아이디어에 대한 이해를 용이하게 하고 강화하는 기회를 제공한다. 거시적으로는 지리학에서 추구하는 자연적, 문화적 사상들의 패턴과 지역결합의 실제모습을 인식하게 해주고, 현실에서 지리적 개념들을 관찰하고 기록함으로써 지리의 기본기능들을 익히도록 해 주는 모형이다.
② 모의학습) 역할유희와 매우 비슷하게 학생들의 다른 역할을 이해하지만 모의학습에서는 특히 실제의 상황을 모의적으로 만들어서 문제해결 하는 게임의 형태로 진행한다. 현장선의 전제로 진행되며 학습에 대한 흥미유발 및 학습의 이해 증진시키며 의사결정능력, 문제해결능력 신장, 지리적 개념과 탐구 방법 습득에 유리하다. 하지만 지나친 동기유발과 과다한 경쟁심유발, 시간, 경제적 부담이 단점이다.
③ 설명식수업) 지리교과에서뿐만 아니라 일반적으로 가장 많이 사용되는 수업의 모형이다. 기존의 인지적 토대를 확대하거나 지식의 부족한 것을 새로이 추가하기 위해 교수하는 내용을 수용하도록 하는 방법으로 수용학습을 말한다.
④ 협동학습모형) 협동학습은 집단목표의 설정과 공동적 추구, 개인의 책임성, 성취감의 경험, 집단경쟁 등 민주시민교육에서 필요로 하는 교육적 요소를 갖추고

참고 자료

없음