키노쿠니 어린이 마을

목차

1. 선생님이 없는 학교-교사의 권위를 다시 생각한다.
2. 키노쿠니의 뿌리-세계에서 가장 자유로운 학교, 서머힐
3. 작은 학교가 아름답다
1) 입학시험은 없다
2) 일 년에 다섯 차례의 방학
4. 키노쿠니의 어른들
5. 키노쿠니의 실제 생활
1) 체험학습 주제에 따라 학급이 나뉜다
2) 수업 시간표
3) 체험학습-체험은 학습의 보고
4) 아이들의 일주일
(1) 일 주일 계획을 세운다-월요일
(2) 자유선택이 두 가지-화요일
(3) 기초학습은 개별학습으로-수요일
(4) 체험학습(프로젝트)-목요일
(5)밖에서 온 손님도 선생님-금요일
5) 아이들도 어른들도 똑같은 한 표씩
6) 식사는 즐기면서 먹는다
6. 키노쿠니의 교육 이념
1) 감성과 지성의 자유 그리고 어울리는 기쁨
2) 자기결정· 개성화· 체험학습
3) 프로젝트란 무엇인가
4) 기초학습은 어떻게 하는가
5) 평가의 관점

본문내용

1. 선생님이 없는 학교-교사의 권위를 다시 생각한다.
학교의 교사를 꼭 "선생님"이라고 불러야만 하는 걸까?
영국이나 다른 나라 학교를 방문해 보면 공립이나 사립에서도 교사들끼리 서로 이름을 부르는 일이 많다. 그래도 아무런 지장이 없는 것이다. 일본의 교사들은 사제관계도 아닌데 왜 서로를 선생님이라고 부르는 것일까? 거기에는 분명 아마 다른 목적이 있을 것이다. 짐작컨대 교사 집단이 아이들 앞에서 스스로에게 위엄과 권위를 부여하기 위해 만든 관습이 아닐까?
도대체 권위란 무엇일까? 사전에 따르면 '상대방을 복종하게 하는 힘'이라고 나와 있다. 그런데 무엇에 의해 따르도록 하는지에 따라 권위도 두 가지로 나뉜다. 하나는 그 사람이 가진 물리적인 힘이나 그에 대한 공포나 불안에서 비롯하는 권위이고, 또 하나는 인품이나 역량이 자연스럽게 빚어내는 권위이다. 앞의 경우를 '외적 권위'라고 한다면 뒤의 경우를 '내적 권위'라고 할 수 있다.
외적 권위는 그 사람 자신의 역량이나 식견이나 성품에서 유래하는 것은 아니다. 그러니까 권위자 자신이 추구해서 스스로 부여하지 않으면 안 된다. 그리고 권위자라는 사실을 끝없이 과시하지 않으면 안 되므로 사람들에게 심리적 효과를 더하기 위해 여러 가지 다양한 의식이 생겨난다.

참고 자료

없음