Gagné의 수업사태에 대한 설명입니다.

소개글

Gagné의 수업사태의 대한 요약설명입니다.
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목차

1. 이론적 개요
3. 학습단계와 교수사태의 관계  
 ▶ 사태 1: 주의력을 획득시키기
 ▶ 사태 2 : 학습자에게 수업목표 알리기
 ▶ 사태 3 : 선수학습의 회상 자극하기
 ▶ 사태 4 : 자극 제시하기
 ▶ 사태 5 : 학습 안내 제시하기
 ▶ 사태 6 : 수행 유도하기
 ▶ 사태 7 : 피드백 제공하기
 ▶ 사태 8 : 수행 평가하기
 ▶ 사태 9 : 파지와 학습의 전이 증진하기

본문내용

1. 이론적 개요
⑴ Gagné의 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 다름을 주장하고 있다.
⑵ 이 이론은 목표별 수업이론 혹은 학습 조건적 수업이론이라고도 부른다.
⑶ Gagné의 수업이론은 학습자의 내적조건과 개념, 법칙 등의 지적학습을 강조하고 있어 인지적 학습이론처럼 보이지만, Gagné에게 영향을 미친 것은 정보처리이론이다.
⑷ 수업이란 학습자의 내적 조건과 적절하게 상호작용하여 이 내적 학습력에서의 변화가 생기도록 학습의 외적 조건을 배열하는 것이다.
⑸ 따라서 이러한 외적 조건을 통제하는 것이 바로 교수의 핵심이 되며, 교사는 효율적인 교수를 위하여 학습자의 내적 조건과 외적 조건을 모두 고려해야 한다.
  ① 학습자의 내적 요인은 학습자가 이미 소유하고 있는 학습능력을 말한다. 선행학습, 학습동기, 자아개념 등이 있다.
  ② 학습의 외적 요인은 학습자의 행동과는 독립적인 학습조건으로 특정한 학습을 위해 외부에서 가해지는 조건을 말한다.
    ㉠ 접근의 원리
    ㉡ 반복(연습)의 원리
    ㉢ 강화의 원리(Premack의 원리)

3. 학습단계와 교수사태의 관계
⑴ Gagné는 학습-교수과정에 개재된 내적 및 외적 학습조건을 학습사건(learning event)이라고 지칭하고, 이것을 촉진․지원하기 위한 교수조건을 교수(수업)사건(instructional event)이라고 부르고, 이 두 가지를 대응시켜 8단계로 나누고 있다.
⑵ 학습단계(학습자 내부에서 정보가 처리되는 과정)를 컴퓨터의 정보처리 과정에 비추어 설명한다.
⑶ 수업(교수)사태(사상․사건)란 수업장면에서 교사가 학습의 외적 사태를 통제하는 일련의 활동을 말한다.

참고 자료

없음