[교육사회학]신교육사회학에서의 교육내용과 사회학적 관심

소개글

[교육사회학]신교육사회학에서의 교육내용과 사회학적 관심에 관한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
들어가며
Ⅱ. 본론
1. 신교육사회학
(1) 신교육사회학의 성립배경
(2) 신교육사회학의 특징
(3) 이념과 가치의 중시
(4) 사회적 구성물로서의 지식, 진리, 진리의 타당성
(5) 지식의 조직과 교육과정에 대한 관심
(6) 신교육사회학에 대한 평가
2. 지식사회학
3. 번스타인(Bernstein)의 언어사회화론
가. 언어의 사회화과정
나. 학교에서의 언어 문화 계승
다. 문화변화에 따른 교육과정
4. 영(Young)의 학교지식의 사회성
가. 지식으로서의 교육과정
나. 사회변화에 따른 지식의 개방성
다. 지식의 계층화
5. 요약 및 결론
Ⅲ. 결론
마치면서

본문내용

교육사회학은 교육학 어느 분야보다 교육현실에 더욱 관심을 갖는 학문이다. 교육이상이 무엇인가도 중요하지만 교육현실이 어떠한가를 제대로 알아야한다. 교육의 현실도 제대로 알지 못하면서 교육이상을 논한다면 이것은 교육현실에 뿌리내릴 수 없다. 교육현실을 이해하기 위해서는 폭넓은 교육학적 안목과 사회학적인 안목이 필요한데 이 두 가지 안목을 동시에 접목하고 통합시켜주는 학문이 교육사회학이라 할 수 있으며 교육사회학은 학교교육이 사회와의 상호관련성 속에서 이루어지고 있음을 전제하고 있다.
실제 한 사회 속에서 학교가 행하고 있는 교육을 이해하기 위해서는 그 사회의 성격을 알지 않으면 안되고 그 사회를 알지 못하고서 교육을 이해한다는 것을 불가능하다. 따라서 미국이나 영국, 한국의 교육을 이해하기 위해서는 그 사회가 어떤 사회인가를 먼저 탐구해야할 것이며 그 사회의 역사적·문화적 특성은 어떠한가? 정치·경제적 성격은 어떠한가를 알아야하기 때문에 교육사회학은 중요하다고 할 수 있다.
본 레포트에서는 역사적, 문화적 특성과 배경에 대한 고찰 후에 그 속에서 일어난 학자들의 이론에 대하여 살펴보고 그 이론의 특징이나 관심분야 등을 조사하며 공부해 보고자 한다.



Ⅱ. 본론

1. 신교육사회학 참고 : 고벽진 외(2006). 신교육사회학. 교육과학사


미국을 무대로 갈등이론이 전개되던 1970년대에 영국에서는 새로운 형태의 교육사회학이 대두되었는데 이를 `신교육사회학`이라 부른다. 고버트에 의해 불리어지기 시작한 `신`교육사회학은 이름 그대로 새로운 학문적 패러다임의 등장을 의미했다. 거시적 접근을 한 종래의 교육사회학은 학교교육과 사회와의 관계를 파악하는 데 있어 과정이 생략된 투입-산출 모형에 의존하였기 때문에 학교교육이 이루어지는 과정에는 소홀하였다. 신교육사회학은 이러한 접근방식에 대해 교육의 과정을 Black box로 취급했다고 비판하면서, 교육과정(교육내용)의 사회적 성격과 교수-학습의 사회적 과정에 대한 연구의 필요성을 주창하였다. 요컨대 신교육사회학의 출현은 종래에 지향해온 거시적 관점으로부터 학교내부현상으로 관심을 돌리려는 미시적 관점으로의 학문적 전환을

참고 자료

서적이용
이건만(1999). 교육과 사회사상. 문음사
고벽진 외(2006). 신교육사회학. 교육과학사
금억환(1897). 신교육사회학 입문. 박영사

도서관 전문(논문) 자료 이용
교육과정의 사회적 성격에 관한 고찰/ 송남섭

기타 네이버 백과사전, 블로그 참조
http://blog.naver.com/9342303?Redirect=Log&logNo=27421472