특수교육 정서행동장애

소개글

생각해볼 문제입니다.

목차

1)주의력결핍과잉행동장애(ADHD)학생을 위한 학급차원에서의 지원방안은 무엇인가?

2)통합학급에서 정서행동장애학생에 대한 이해를 돕는 교육을 어떻게 하면 좋을까?

3)정서행동장애학생에게 사용하는 약물치료의 장단점은 무엇인가?

본문내용

1)주의력결핍과잉행동장애(ADHD)학생을 위한 학급차원에서의 지원방안은 무엇인가?
--주의력결핍과잉행동장애는 용어에서 알 수 있듯이 과잉행동, 주의집중 어려움, 충동성 등의 특징을 보이며 학습장애와 종종 공존하는 경향을 보이기도 한다. 주의력결핍과잉행동장애는 정서행동장애의 한 유형으로서 정서행동장애학생이 포함된 통합학급차원의 지원 방안이 똑같이 적용될 수 있을 것이다. 우선, 정서행동장애학생을 포함한 학급에서는 교사의 역할이 무엇보다 매우 중요한데 교사가 장애학생에게 보이는 어조, 제스처, 지적하는 모습 등은 일반 학생에게는 정서행동장애학생에게 비우호적인 감정을 느끼게 할 뿐만 아니라 정서행동장애 학생 본인에게도 부정적인 영향을 줄 수 있기 때문이다. 따라서 교사는 정서행동장애 학생을 대할 때 보다 신중하고 합리적으로 학급을 경영하는 모습을 보임으로써 장애 학생들이 또래 학생들로부터 소외되지 않고 지지받는 긍정적인 학급환경을 만들어야 한다.주의력결핍과잉행동장애(ADHD)는 말 그대로 행동적 측면에서 일반학생들과 차별화된 특성을 나타내는 것이므로 행동평가, 행동분석, 문제행동 중재 등이 효과적인




3)정서행동장애학생에게 사용하는 약물치료의 장단점은 무엇인가?
--교육적 지원을 통한 정서행동장애학생에 대한 단일 접근방법은 문제행동을 조절할 수 있는 의학적 접근과 함께함으로써 그 효과를 높일 수 있다. 흔히 우울증이나 주의력결핍과잉행동장애 학생들에게는 이들의 행동증상을 유발시키는 뇌의 작용을 통제할 수 있는 약물을 처방하면서 교육적 지원을 함께하는 다중 접근 방법이 종종 사용되고 있다. 주의력결핍과잉행동장애학생들에게는 리탈린이라는 약물이 주로 처방되는데 이 약물은 주의집중 유지, 적절한 활동 수준, 충동성 억제, 교실 행동의 통제와 같은 긍정적인 효과를 얻을 수 있다. 그러나 단순히 이 약물만을 복용한다고 해서 학업의 향상이 이루어진다거나 문제 행동이 변화되어 완치되는 것은 아니다. 약물 치료와 함께 반드시 행동 수정, 교사의 교육적 중재와 같은 다른 방법을 함께 사용해야 한다. 그리고 리탈린 복용에 의한

참고 자료

없음