종교개혁과 교육

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본문내용

1. 종교개혁의 직접적인 계기
면죄부 판매(1514-1517)
Martin Luther(1483-1546)의 95개조 반박문 게시 → 종교개혁 시작
“오직 의인은 믿음으로 말미암아 살리라”
→ 사람의 구원은 면죄부가 아니라 성서와 개개인의 신앙에 의해서 이루어짐
종교개혁은 원시 기독교를 다시 일으켜 신과 인간의 매개자인 교회의 권위 부정. 신과 인간의 직접적인 교류를 통해서만 참된 신앙을 얻으려는 직접적 신앙(성서가 신앙의 근거)
만인제사장설→ 모든 기독교인은 사제의 중재없이 독자적으로 신의 계시를 받을 수 있고 성서를 읽고 해석할 수 있다는 주장
2. 루터의 교육사상
모든 교육제도는 어떤 의미에서 카톨릭교회와 밀접한 관련, 교회의 권위 무너짐 → 교육체제 전체 혼란, 교육개혁 제창
2. 루터의 교육사상
1) 의무교육은 공금으로
‘기독교계의 개선에 대하여 독일의 기독교도가 귀족에게
보내는 글’ (1520)
2) 학교의 설립과 유지는 교회의 책임이 아니라
국가의 책임(공교육 사상)
‘독일내의 모든 도시의 시장과 시의회 의원들에게 보내는
기독교 학교의 설립과 유지를 촉구하는 서한’ (1524)
3) 아동의 취학 의무화 사상
‘어린이를 학교에 입학시켜야 한다는 점에 대한 설교’ (1530)
2. 루터의 교육사상
→ 학교의 주체를 교회에서 국가로 옮김
→ 성직자 위주의 교육에서 교육을 모든 인간을대상으로 확대
→ 보통교육, 공교육, 의무교육 토대 마련
4) 교직의 중요성 강조
교직을 성직과 동등한 것으로 봄
5) 가정교육의 중요성 강조
부모는 하나님께 자녀교육을 위탁받은 자
2. 루터의 교육사상
교육은 일차적으로 가정의 과제
부모의 교육적 과제에는 단지 어린이를 다스리는 것만이 아니라 하나님의 말씀을 접하게 하고, 그 말씀을 삶에서 구체화시키도록 하는 과제 포함
개신교 가정의 모범상→
신교의 교육활동
1.고타교육령(1642)-세계 최초의 취학의무규정

참고 자료

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