청각장애 교육

소개글

청각장애 교육을 위한 기본 자료입니다.
A학점 받았구요~

목차

제4주. 청각 장애 교육
1. 청각장애의 개념 및 정의
2. 청각장애의 분류 (교육적 관점)
3. 청각장애의 원인
4. 청각장애의 출현률 및 진단
5.청각장애아동의 발달특성
6.청각장애아동의 교육 및 지도

본문내용

제4주. 청각 장애 교육

1. 청각장애의 개념 및 정의
- 청각장애란? 청각기관의 어떤 부위가 손상되어 듣는 기능이 저하되어 있는 상태를 포괄하는 용어로 소리를 전혀 듣지 못하거나 부분적으로 듣지 못하는 경우를 일컬음
(1) 청각손실의 상태를 나타내는 용어
ㆍ 청각장애: 경도에서 최고도에 이르는 청력손실이 있는 상태의 전 범위를 포괄적 으로 나타내는 용어
ㆍ 난청(難聽): 유의한 수준의 청력손실이 있는 상태, 청각을 일차적인 의사소통 수단으로 이용할 수 있을 정도의 청력손실 상태를 지칭함, 보청기 유무에 관계 없이 청각을 통해 음성언어의 수용이 어느 정도까지 가능한 상태
(일반적으로 청력의 손실 정도가 35-90dB 정도)
ㆍ 농(聾): 시각을 일차적인 의사소통과 언어발달의 수단으로 이용해야 할 정도로 청력 손실이 심한 상태, 보청기 사용 유무에 관계없이 청각을 통해 음성언어의 수용이 어려운 상태(일반적으로 청력 손실 정도가 91dB이상)
(2) 우리나라‘특수교육진흥법’의 정의
ㆍ두 귀의 청력손실이 각각 90dB 이상인 자
ㆍ청력손실이 심하여 보청기를 착용하여도 음성언어에 의한 의사소통이 불가능하거 나 곤란한 자
ㆍ일상적인 언어생활 과정에서 청각의 기능적 활용이 불가능하여 일반인과 함께 교
육받기가 곤란한 자

2. 청각장애의 분류 (교육적 관점)
(1) 듣는 정도에 의한 분류
- 일반적으로 농(聾)과 난청(難聽)으로 분류함.
1) WHO(세계보건기구)에 의한 분류

참고 자료

청각장애아동 교육의 이해, 학지사, 김영욱 저, 2007년
- 특수교육의 이해, 교육과학사, 신현기외, 2009년
- 특수아동의 이해와 지도, 공동체, 김동현외, 2007년