[교육사회학, 교육행정] 21c교육을 논한다

목차

서 론 1
본 론 1
【제 1부 개 관】 1
1. 지역사회에서 세계사회로 1
2. 경제성장으로부터 인간개발로 2
【제 2부 원리】 3
3. 평생학습 3
【제 3부 방향】 3
4. 교사에 대한 새로운 관점의 추구 4
5. 지구촌 교육 5
결 론 6
【대안제시】 10
☞사회적인 면에서의 고찰 10
◆ O/X라는 흑백논리론 이제는 고별 10
◆ 일류직업보다 ‘좋아하는 직업’에 승부수를 10
◆다양성과 융통성의 미래 10
◆여성의 교육의 차별성 극복 10
◆실패를 칭찬하는 자세 10
◆부모는 자녀의 거울 11
◆학부모들 의식의 전환 11
◆사회의 의식구조의 전환 11
◆언론의 참된 보도에 노력 11
☞경제적인 면에서의 고찰 11
◆가계경제 슬기로운 운용이 인재를 창출 11
◆″시간강사″의 적절한 대우 시급 11
☞교육학적인 면에서의 고찰 11
◆‘토론’없는 수업은 더 이상 가치가 없다. 12
◆교사 및 교수의 질 향상 12
◆고교평준화에 대한 불신의 해소 및 대안연구 12
☞정치적인 면에서의 고찰 12
◆정부의 노력 요망 12
◆교육, 책임지는 사람이 없다. 13
◆적극적인 국가 투자 필요 13
◆기여입학제도의 방안 13
◆특성화고와 자립형 사립고를 많이 계획하자. 14
【마치며..】 14

본문내용

사람은 누구나 태어나면서 알맞은 교육을 받고 또 그 교육을 사회나 국가에 환원하게 된다. 사회가 발전하면 할수록 교육의 양적 질적인 면도 향상되어 교육을 받는 사람의 욕구를 충족시켜야 함은 물론 국가발전에 이바지하여야 한다고 생각한다. 즉, 교육은 미래 의 가장 큰 밑거름이자, 우리의 자화상이기도 하다. 하지만 그렇게 중요한 교육의 현주소는 가히 언급하고 싶지도 않을 정도로 부식이 많이 되어 있어서 많은 이로 하여금 우리 미래의 교육에 대한 우려와 염려를 낳고 있다. 우리나라는 수 차례의 교육개혁을 통해 소위 선진국 교육을 모방하여 미래교육을 꾀하고자 하였는데 그 결과는 감히 만족할 수 있다고 말할 수 있는지 의문이다.

참고 자료

없음