학습장애

소개글

학습장애에 대한 내용입니다.

목차

학습장애의 정의
학습장애의 원인
학습장애의 특성
학습장애의 교육
참고문헌

본문내용

학습장애의 정의
학습장애는 선진국의 경우 특수교육 대상자로 판별되는 아동들의 약 절반을 차지할 정도로 그 출현율이 높은 장애 영역임에도 불구하고 특수교육 영역 중에서는 비교적 최근에 인식되고 분류되기 시작한 영역이다.

미국
장애인교육법
(IDEA, 2004)
‘특정학습장애’란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기. 쓰기, 철자법, 수학계산을 수행하는 불완전한 능력으로 나타날 수도 있는, 말이나 글로 표현된 언어를 이해하고 사용하는 데 포함되는 한 가지 이상의 기본적인 심리적 과정에 있어서의 장애를 지칭한다. 이용어는 지각장애, 뇌상해, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달상의 실어증 등의 상태들을 포함한다. 그러나 이용어는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 행동ㆍ정서장애 또는 환경적, 문화적, 사회경제적 불리에서 초래된 결과가 일차적으로 작용하여 학습상의 어려움을 가지는 아동들은 포함하지 않는다.
한국 장애인등에대한 특수교육법
개인의 내적요인으로 인하여 듣기, 말하기, 주의집중, 지각, 기억, 문제해결 등의 학습기능이나 읽기, 쓰기, 수학 등 학업성취 영역에서 현저하게 어려움이 있는 사람
1963년 → 학습장애라는 용어 처음 제안


미국
장애인교육법
(IDEA, 2004)
‘특정학습장애’란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기. 쓰기, 철자법, 수학계산을 수행하는 불완전한 능력으로 나타날 수도 있는, 말이나 글로 표현된 언어를 이해하고 사용하는 데 포함되는 한 가지 이상의 기본적인 심리적 과정에 있어서의 장애를 지칭한다. 이용어는 지각장애, 뇌상해, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달상의 실어증 등의 상태들을 포함한다. 그러나 이용어는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 행동ㆍ정서장애 또는 환경적, 문화적, 사회경제적 불리에서 초래된 결과가 일차적으로 작용하여 학습상의 어려움을 가지는 아동들은 포함하지 않는다.

참고 자료

특수아동의 이해 서화자외 학지사
특수아동교육-2판 이소현외 학지사
학습장애 아동 교육의 이론과 실제 김승국외 교육과학사
학습장애 아동의 이해와 교육 김동일외 학지사