학습동기
- 최초 등록일
- 2010.06.26
- 최종 저작일
- 2009.10
- 6페이지/
한컴오피스
- 가격 1,500원
![할인쿠폰받기](/images/v4/document/ico_det_coupon.gif)
소개글
학습동기, 성취동기, 각성, 귀인, 교사의 동기 증진 방법 순서로
학습동기에 대하여 많은 것을 다루려고 하였습니다.
목차
Ⅰ. 학습동기
Ⅱ. 성취동기
1. 성취동기의 개념과 중요성
2. 성취동기의 핵심적 요소
3. 성공추구동기(Ms)와 실패 회피 동기(Maf)
4. 목표유무에 따른 학습자의 행동특성
5. 성취동기를 높이는 방법
Ⅲ. 각성
1. 각성(arousal)
2. 동기 유발을 위한 각성 방법
Ⅳ. 귀인
1. 귀인이론
2. 귀인 이론의 구성 요소
3. 귀인의 세 가지 차원
4. 귀인 이론의 교육적 시사점
Ⅴ. 교사의 동기 증진 방법
1. 교사의 역할에 대한 변인
2. 동기 유발 전략
3. 교수방법
본문내용
Ⅰ. 학습동기
- 학습동기 : 학습행동의 이유
- 목적 :학습자들의 학업성취를 증진시키는 것
Ⅱ. 성취동기
1. 성취동기의 개념과 중요성
1) 성취동기
도전적이고 어려운 과제를 성공적으로 수행하는 과정에서 성취를 통해 만족감을 느끼는 욕구
2) 특징
성취 결과(보상)와는 관계없이 성공 그 자체를 중시한다.
3) 기능
개인으로 하여금 그 능력에 비추어 도전할 가치가 있는 일을 탐색하게 하며, 그러한 일들 을 능률적으로 수행하게 하여 성취할 수 있는 자신감을 부여한다. 그리고 학교에서 학업성취에 가장 큰 영향을 미친다.
4) 형성
성취동기는 학습된 것으로, 일을 성공적으로 처리했을 때 느끼는 만족감이 누적되어 생긴다.
5) 중요성
성취동기를 가진 개인은 자신의 능력에 비추어 도전할만한 가치를 가진 일을 탐색하고 시 도하며 독특한 업적이나 자기목표를 세운다. 따라서 개인의 학습행동은 물론 사회적, 국가 적인 발전까지 크게 영향력을 가질 수 있다.
2. 성취동기의 핵심적 요소
1) 개인변인
Ⅲ. 각성
1. 각성(arousal)
주의, 기민성, 혹은 경계성과 같은 인간행동 반응의 질을 의미하는 것으로 신체적, 심리적 반응을 모두 포함한다.
※ 각성수준
학생들은 각성수준이 최적일 때까지만 행동이 개선되고 그보다 높은 상태의 각성수준에서는 오히려 행동이 저하된다. 그러므로 각각의 학생들에게 최적의 각성수준을 제시함으로써 최적의 동기수준을 찾아주는 교사의 노력이 필요하다.
2. 동기 유발을 위한 각성 방법
1) 흥미와 호기심 자극
교사는 학생들의 흥미를 교육과정에 맞게 각색하여 여러 형태로 연결 지워 줄 수 있어야 한다.
2) 교실에서의 불안
교사는 학생들의 학습활동을 경쟁보다 협동적인 학습활동으로 구조화시키고, 학생들의 실수를 자연스럽게 받아들여야 한다.
3) 자극체로서의 교사
학생들이 전혀 기대하지 않았던 수업활동, 음성의 강도, 억양, 고저 등으로 학생들의 각성과 주의 수준을 높일 수 있다.
참고 자료
없음