현대인의 정신건강 제12장 책임 있는 삶을 위한 죽음 대비 교육

소개글

현대인의 정신건강 (학지사. 장연집 저) 요약. 제1장~제12장

목차

제12장 책임 있는 삶을 위한 죽음대비 교육
1.죽음이 두려운 이유
2.죽음과 발달 단계
3.죽음대비 교육
4.퀴블러 로스의 죽음수용 단계와 임종 환자
5.호스피스 입원 이유와 통증 관리
6.임종 환자를 위한 심리 요법
7.임종환자의 가족을 위한 보살핌

본문내용

제12장 책임 있는 삶을 위한 죽음대비 교육
1.죽음이 두려운 이유
현대 사회에서는 누구든 뜻하지 않은 죽음을 맞이하는 경우가 많아 졌다. 그러나 죽음은 산 사람에게는 미지의 세계이고 영원한 고독을 의미하며 가족, 친지와의 이별이 되며 몸이라는 신체기관이 상실되며 나는 어디로 가는가와 관련된 생각과 고통스러움을 예상하기 때문에 사람들은 죽음을 두려워한다.

2.죽음과 발달 단계
퀴블러 로스는 죽음의 경험이 출생의 경험과 거의 동일하다고 보았다. 죽음 후의 세계에 대한 이해는 믿고 안 밎는 신념의 문제가 아니라 앎의 문제, 곧 지식의 문제이다.

1)피아제의 인지 발달 단계
①아동기 : 전조작기까지 아동의 인지 발달 수준은 제한되었기 때문에 죽음의 이해가 어렵다고 보았다.
-전조작기 : 자아중심적인 견해를 갖고 있으며 죽는 이유에 대해 환상을 갖고있다.
-구체적 조작기 : 어떤 행동이나 무기에 의해 죽을 수 있음을 알게 되고 죽음에 관해 관심을 가질 수 있다.
-형식적 조작기 : 추상적인 방법으로 죽음을 개념화할 수 있고 모든사람은 죽는다는 사실과 죽음은 돌이킬 수 없다는 것을 알게된다.
*나기(Nagy) - 연령에 따른 죽음의 개념 발달 단계
1단계 : 5세 이전 시기 (죽음을 일시적이며 하나의 출발이나 잠으로 간주한다)
2단계 : 5~9세 시기 (저승사자가 데려갔다고 생각하며 죽음을 의인화 하는 경향이 있다)
3단계 : ~9세 이후 시기 (성인과 유사한 죽음개념을 갖게 된다)
비록 아동들은 어른의 용어로 죽음을 이해 할만한 인지 능력을 갖고 있지는 않지만 나름대로 죽음을 인식한다.

참고 자료

없음