문법교육 방법 요약 및 교육과정 분석

소개글

문법교육 방법 요약 및 교육과정 분석에 관한 리포트입니다

목차

Ⅰ. 내용 요약
1) 문법 교육 방법에 대한 인식 전환
2) ‘탐구 학습’에 대하여: 문법 교육관을 바꾼 ‘철학모형’
3) 교육의 과정을 중시한 교수적 내용 지식(PCK) 개발
Ⅱ. 문법 교육과정 분석
<7학년>
<8학년>
<9학년>
<10학년>
Ⅲ. 교육과정 분석표
Ⅳ. reflection
Ⅴ. 질문거리

본문내용

Ⅰ. 내용 요약
1) 문법 교육 방법에 대한 인식 전환
문법 영역에서의 ‘방법’은 실천적 수준에서의 기법으로만 이해되는 경향이 있다. 이는 교육에 대한 관점이나 접근법 수준의 철학에서 도출되는 거시적 방법론을 문법 교육 ‘방법’ 수준의 논의에서 고려하지 않았기 때문이다. 이후 분법 교육에서도 다양한 층위의 방법 논의가 이루어질 것이다. 또한 문법 영역에서 ‘방법’과 ‘내용’은 분리하여 생각해서는 안 된다.
2) ‘탐구 학습’에 대하여: 문법 교육관을 바꾼 ‘철학모형’
탐구 학습은 지식, 태도, 과정의 세 요인으로 이루어진다. ‘지식’의 문제에서 문법 지식은 얼마든지 변화할 수 있는 것이며 지금 규범이라 이르는 것조차 설명의 타당성이 높은 해석일 뿐이다. 그리고 ‘태도’ 요인은 학습자가 지녀야 할 태도를 말하고 있다. 학습자는 ‘의문’, ‘호기심’, ‘이성적 사고’ 등의 태도를 가져야 하며 이러한 태도를 가지고 적극적으로 결론을 찾아내야 한다. 마지막 요인은 ‘교수 학습의 과정 중시’이다. 탐구 학습에서 과정이 중시되는 것은 지식관의 변화에 기인한다. 찾아낸 정답이 무엇이냐가 중요한 것이 아니라 학습자 스스로 정답을 찾아가는 과정이 중요해진다. 탐구 학습에 대해서 ‘수업에서 실행 불가능한 것임’을 한계점으로 제시하는 경우도 있는데 이것은 탐구 학습을 ‘기법’ 수준으로만 이해하기




Ⅳ. reflection
문법 교육 방법의 내용을 정리하면서 들었던 생각은 문법은 읽기나 쓰기, 화법 등과 같은 영역에 비해서 교육 방법이 제대로 연구되어 있지 않다는 점이다. 문법 교육 방법의 연구가 부실했던 이유는 교과서에 나와 있는 것처럼 문법 교육을 기법으로만 이해했기 때문이라는 것이 맞는 말 같다. 문법 교육 방법에 대해서 구체적으로 생각해 본 적이 없었는데 이번 과제를 통해서 문법 교육 방법의 연구가 부실했다는 점과 그에 대한 이유를 정확히 알 수 있었다.
교과서에 나와 있는 탐구 학습은 문법교육을 기법으로만 봤던 관점에서 벗어난 학생들이 자발적이고 적극적으로 참여하는데 좋은 방법이라는 생각이 들었다. 특히 지식 부분의 문법 지식은 하나밖에 없는 결론에서 비롯하지 않고 얼마든지 변화할 수 있다는 점에서 큰 공감이 갔다.
교과서에 나와 있는 문법 교육방법이 있지만 앞에서 말했던 것과 같이 아직은 많이 부실해 보인다. 물론 문법 교육을 어떻게 해야 할 지에 대한 연구는 다른 영역보다 힘들 것이다. 그래도 더 많은 연구를 통해 효과적인 교육방법이 나올 수 있도록 노력해야한다는 생각이 들었다.
그리고 교육과정을 분석하면서

참고 자료

없음