문학교육 방법과 교육 과정 분석

소개글

문학교육 방법과 교육 과정 분석

목차

Ⅰ . 문학 교육 방법과 평가
 문학 교육 방법
 문학 교육 평가

Ⅱ . 교육 과정 분석

Ⅲ . Reflection

Ⅳ . 질문거리

본문내용

Ⅰ . 문학 교육 방법과 평가

 문학 교육 방법
문학교육은 강독식 교육방법을 택해왔으나 그 문제점을 알고 다른 방법을 적용하려하고 있다. 세 가지를 살펴보면 내면화를 고려한 교수학습방법, 반응 중심 교수학습방법, 대화 중심 교수학습방법이다.
 내면화를 고려한 교수학습방법 : 문학 수업 절차 모형을 들 수 있는데 계획단계, 진단단계, 지도단계, 평가단계, 내면화단계로 이루어져 있고 문학 작품의 장르적 특성에 맞는 각종 활동을 제시한 다는 점에서 의의를 가지고 있다. 내면화단계는 수업의 과정에서 가시적으로 파악하기가 곤란하고 물리적 조건 속에서 의도적으로 통제하기가 어렵지만 문학 수업 과정에서는 꼭 필요한 단계임에 틀림없다.
 반응 중심 교수학습방법 : 학생들이 문학 경험에 대한 자신의 반응과 감정을 자유롭게 표현하는 것을 중시하는 방법으로 1단계는 심미적 독서에 방해 되는 요인을 제거해 독자와 텍스트의 일차적인 거래가 이루어지도록 하는 것이고 2단계는 반응의 명료화 단계와 이를 위해 학생과 학생 사이의 거래를 활성화시켜야 한다. 3단계는 자신이 읽은 작품과 다른 작품을 비교하여 학생들이 텍스트에 대한 확산적인 통찰을 얻을 수 있게 하는 단계이다.
 대화 중심 교수학습방법 : 문학 작품을 중심으로 이루어지는 다양한 형태의 ‘대화’를 중시하는 방법으로 절차는 문학에 관한 지식 이해하기, 문학 작품 읽기 혹은 시 낭송하기, 독자 개인의 내적 대화, 독자와 독자들 간의 대화, 교사와 독자의 대화, 시의 의미 정리하기로 이루어져 있고 이 방법의 최종목표는 내적 대화의 활성화이다.

 문학 교육 평가
지금의 문학교육 평가는 선택형 평가를 하고 있다. 그래서 많은 비판 받아왔고 수행 평가로 실시해야 한다고 하지만 수행 평가는 평가가 어렵다. 그 이유는 특정 문학 작품에 대하여 학습자의 동일한 반응을 기대하기 어렵기 때문이다. 즉, 미리 정해진 답이 없으며, 동일한 반응을 기대하기도 어렵고, 특정 결론이나 문학적 반응에 도달하기 위한 과정도 표준화하기 어렵다는 점이 이유가 된다. 두 번째로 독자들이 보디는 문학적 반응이나 표현을 위계화하기 어렵다.

참고 자료

없음