읽기교육과정 분석

소개글

읽기교육과정 분석

목차

가. 2007년 개정 국어과 읽기교육과정 분석(7학년~10학년)
나. Reflection
다. 질문거리

본문내용

가. 2007년 개정 국어과 읽기교육과정 분석(7학년~10학년)
1) 7학년
① 성취기준 : 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등을 설명한다.
내용영역체계
지식
고등학교「독서」
지식 中 ‘독서의 특성, 독서의 과정과 방법’
해당 읽기 원리
의미 구성
「독서」적용 이유
읽기의 개념과 특성 및 원리, 방법을 이해하는 것은 독서의 의미와 특성이 어떠한 것인가를 아는 것이라고 생각했기 때문이다.
② 성취기준 : 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있음을 안다.
내용영역체계
맥락
고등학교「독서」
지식 中 ‘독서의 맥락’
해당 읽기 원리
이해의 구심성과 원심성
「독서」적용 이유
개개인의 경험과 가치관, 상황, 배경지식 등에 따라 독서의 이해와 그에 따른 내적 수용의 내용이 달라질 수 있다는 내용으로 이는 독서의 맥락에 해당되는 내용이라고 생각한다.
③ 성취기준 : 건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용가능성을 평가한다.
내용영역체계
기능
고등학교「독서」
기능 中 ‘독서의 수행-비판적 독해’
해당 읽기 원리
평가와 반응
「독서」적용 이유
주장의 합리성과 수용가능성 평가를 통해 독자는 읽기를 수행하게 되고 비판적으로 사고하는 과정을 거치게 된다. 이는 독서의 수행과 비판적 독해에 해당되는 내용일 것이다.
④ 성취기준 :특별한 경험을 기록한 글을 읽고 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰한다.
내용영역체계
실제
고등학교「독서」
기능 中 ‘독서의 수행-감상적 독해’
해당 읽기 원리
평가와 반응, 이해의 원심성과 구심성
「독서」적용 이유
독자 저마다의 다른 경험과 저자의 문장 속 경험을 서로 비추어 보는 과정은 감상적 독해의 한 과정이라고 할 수 있을 것이다.
⑤ 성취기준 : 영화에 등장하는 인물의 가치관이나 사고방식을 비판적으로 이해한다.

참고 자료

없음