읽기 교육과정

소개글

<읽기 교육과정 분석>

목차

1. 7학년
2. 8학년
3. 9학년
4. 10학년
★읽기 교육과정 분석표★
★Reflection
★질문거리

본문내용

1. 7학년
(1) 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
▫ 내용영역체계 : 지식
▫ 고등학교 독서 : 지식 독서의 특성, 독서의 과정과 방법
▫ 읽기 원리 : 모두 포함
→ 이 성취 기준은 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법 등 읽기 행위에 대해 정확히 이해함으로써 읽기 능력 신장의 기반을 마련할 수 있게 하기 위하여 설정하였다. 따라서 전체적인 읽기의 원리를 아는 것을 포함한다고 생각한다.

(2) 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있음을 안다.
▫ 내용영역체계 : 맥락
▫ 고등학교 독서 : 지식 - 독서 상황의 맥락
▫ 읽기 원리 : 의미 구성
→ 이 성취 기준은 의미 구성 행위로서의 읽기의 특성을 이해하게 하기 위하여 설정하였다고 한다. 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 읽기 과정 및 결과가 달라질 수 있음을 이해하는데 중점을 두는 이 성취 기준은 의미 구성의 원리를 중시한다고 볼 수 있다.

(3) 건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용가능성을 평가한다.
▫ 내용영역체계 : 맥락, 읽기의 실제
▫ 고등학교 독서 : 기능 - 비판적 독해
▫ 읽기 원리 : 평가와 반응
→ 타인의 의사를 맥락을 고려하여 정확하게 파악하고 타인의 주장이나 요구에 대한 수용 여부를 합리적으로 판단함으로써 문제를 이성적이고 원만하게 해결하는 능력을 기르기 위한 성취 기준이다. 건의하는 글을 실제로 읽고 문제 상황이나 요구상황을 평가하고 그에 따른 반응이 요구되므로 평가와 반응의 원리가 적용되었다고 본다.

(4) 특별한 경험을 기록한 글을 읽고 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰한다.
▫ 내용영역체계 : 기능, 읽기의 실제
▫ 고등학교 독서 : 기능 - 감상적 독해
▫ 읽기 원리 : 평가와 반응
→여기에서는 단순한 글의 해독에 그치지 않고 독자의 삶에 바람직한 변화를 일으키는 가치 있는 활동으로써의 읽기를 지향한다. 따라서 가치 있고 감동적인 경험을 기록한 글을 통해 무언가를 느끼고 얻는 것은 읽은 내용에 대해 평가와 반응을 보이는 것이다.

(5) 영화에 등장하는 인물의 가치관이나 사고방식을 비판적으로 이해한다.
▫ 내용영역체계 : 읽기의 실제
▫ 고등학교 독서 : 기능-비판적 독해

참고 자료

없음