수학과교육의 목적, 수학과교육의 역할, 수학과교육 성격과 수학과 문제해결력신장을 위한 멀티미디어활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 방향 분석(수학 문제해결력)

소개글

수학과교육의 목적, 수학과교육의 역할, 수학과교육의 성격과 수학과 문제해결력신장을 위한 멀티미디어활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 방향 분석










참고자료

◎ 김양희(2005), 교사를 위한 수학 교육론 특강
◎ 김진(2004), new 眞 수학교육론, 현대고시사
◎ 이숙례, 현대 초등수학교육론, 이화여자대학교 출판부
◎ 이봉주(2004), 한국수학교육학회지 시리즈 A, 문제해결 과정에서 메타인지적 활동 안내를 통한 고등학생의 메타인지 능력 활성화 가능성 탐색, 한국수학교육학회
◎ 현종익(1996), 數學科敎授 學習方法探究, 학문사
◎ 황우형(2003), 수학학습 심리학, 민음사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학과교육의 목적

Ⅲ. 수학과교육의 역할

Ⅳ. 수학과교육의 성격

Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 멀티미디어활용

Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 프로젝트활용

Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

교육은 무한한 가능성을 가지고 있는 학생들에게 자기가 생각하고 좋아하는 분야를 마음껏 탐구할 수 있도록 하여 개성과 소질을 신장시켜 무엇이나 자신감을 가지고 활동할 수 있는 능력을 기르는 것이라 생각한다. 학생들이 자유스럽게 학습활동을 전개하는 과정에서 자기의 소질과 적성을 발견하고 자기가 좋아하는 방법으로 학습을 할 수 있을 때 학습의 효과는 극대화될 것이기 때문이다. 본인은 학생 교육을 항상 자기활동에 최선을 다 할 수 있도록 여건을 조성해 주고 격려와 칭찬으로 용기를 북돋아 줌으로 학습활동에 적극적인 참여를 유도하고 있다. 교육의 궁극적인 목표는 민주시민 양성에 있다. 민주시민의 양성을 위하여 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 환경과 제도를 이해하고, 인간의 사회 생활을 다양성과 지방의 특성을 살려 사회문화의 특성을 유지 발전시키며, 사회현상의 제문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구능력, 의사결정능력, 사회참여능력 등 문제해결능력을 향상시켜 주어야 한다고 생각한다. 따라서 학습활동의 주체인 학생들의 사고활동이 활발히 이루어지도록 학생들에게 원리학습을 철저히 익히게 하고 다양한 학습 방법 및 기법의 적용으로 다양한 사고활동과 표현활동으로 사고력과 문제해결 능력을 신장시킬 수 있도록 교수유형을 융통성 있게 적용하는 유연성을 발휘하여 지도하고, 다양한 학습 방법에 의하여 흥미를 갖고 적극적으로 수업에 참여할 수 있도록 학생중심의 학습활동을 전개하여 사고력과 문제 해결력을 신장시켜야 하겠다.

Ⅱ. 수학과교육의 목적

수학과의 목표를 이야기할 때 수학 교육의 목적이라는 말도 함께 쓰기도 하며, 경우에 따라서는 목표와 목적을 같은 의미로 쓰거나 또는 목적을 상위 개념으로 규정하고 쓰기도 한다. 그러나 여기서는 수학 교육의 목적을 ꡐ왜 수학을 가르치고 배워야 하는가ꡑ에 대한 해답으

참고 자료

없음