자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 정의와 필요성, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 실행절차, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 프로그램, 향후 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 내실화 방안 분석(자원봉사)

소개글

자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 정의와 필요성, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 실행절차, 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 프로그램, 향후 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 내실화 방안 분석










참고자료

◎ 교육부(1996), 학생봉사활동의 이론과 실제
◎ 김동배·조학래(1997), 자원봉사활동의 효과성에 관한 연구, 한국사회복지학
◎ 김성이(1998), 봉사학습의 이해, 한국청소년 개발원 편, 학생봉사활동 지도교사 일반연수, 서울 : 한국청소년 개발원
◎ 문경안(1998), 청소년자원봉사 실태 및 개선방안 연구, 한양대 교육대학원 석사 논문
◎ 이성록(1999), 청소년 자원봉사 활동, 청소년 봉사학습과 지도자의 역할세미나, 충청북도청소년자원봉사센터

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 정의와 필요성

Ⅲ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 실행절차
1. 준비(preparation)의 단계
2. 봉사활동(service)
3. 반성(reflection)
4. 널리 알리고 칭찬받기(celebration)

Ⅳ. 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 프로그램
1. 프로그램 선정 기준
2. 교육과정의 재구성 및 봉사학습 프로그램 구안 과정
1) 봉사 프로그램 개발에 필요한 사전 조사
2) 봉사학습 요소 추출
3) 공동체 의식 함양을 위한 봉사학습 진행과정
4) 봉사학습 지도안 작성

Ⅴ. 향후 자원봉사학습(자원봉사활동학습)의 내실화 방안

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

봉사활동 시행의 본래 취지와는 달리, 시행되는 과정상에 봉사활동 제도는 많은 문제점을 노출하고 있다. 무엇보다 봉사활동의 참여가 형식적으로 이루어지고 있다는 점이다. 이것은 자원봉사에 관한 정확한 이론적 접근과 체계적 계획 없이 자원봉사활동 결과를 입시에 반영한다는 점수화 방안이 제시되면서 나타난 결과라는 비판도 제기되고 있다. 청소년과 학부모들은 청소년 자원봉사활동이 주는 교육적 의미와 가치를 생각하기 이전에 점수를 받기 위한 수단적 차원에서 자원봉사활동에 참여하고 있는 것이 현실이다. 또한 학생들이 봉사활동을 할 터전과 활동거리의 부족, 봉사활동 대상을 바르게 인식하고 지원할 프로그램의 미흡, 봉사 수요 기관의 관리와 책임성의 결여 등이 지적되고 있다.
이러한 문제점을 시정하고 봉사활동을 활성화하는 방안은 다각도로 추진되고 있다. 지역적 수준은 물론 전국적 규모의 청소년 봉사활동 실태를 파악하고 문제점을 규명하며 개선방향을 제시하고 있다. 그러나 이러한 연구는 봉사활동의 정책과 봉사활동의 환경적 조건의 구비에 보다 중점을 두고 있다. 청소년 자원봉사활동 기초연구 및 정책연구 확대, 봉사활동 프로그램 개발과 운영체제 확립, 봉사활동 지도 전담인력의 확보와 전문화추진, 학교와 지역사회의 연계ㆍ협력체제 강화, 청소년 자원봉사활동 종합정보망 구축과 운영, 안전사고 예방과 사후 대책 등 청소년 봉사활동을 활성화시키기 위한 실제적 환경을 조성하려는 정책을 제시하고 있다. 다른 한편에서는 봉사활동의 문제점을 학생, 교사 학부모의 봉사활동의 교육적 의의를 인식하지 못한 탓으로 보고 교육적 의의를 인식하기 위한 각종 봉사활동 행사와 연수를 방안으로 제시하고 있다.
봉사활동의 외부적 환경과 물적 지원체계가 취약한 상황이나 봉사활동에 대한 교육적 인식이 부족한 상황에서 봉사활동의 질적 수준이 고양되기를 기대하기는 어렵지만 학생들의 봉사활동을 ‘활동’에 국한하지 않고 학습적 관점에서의 바라볼 때 봉사활동의 시행상의 문제점을 해결하고 질적 수준의 고양 방안을 좀더 근본적으로 모색할 수 있을 것이다. 학습으로서의 봉사활동은 무엇보다 청소년의 봉사활동이 성인의 봉사활동과는 달리 교육적 활동이라는 점을 고려한다면 당연한 시각일 수 있다. 학습적 관점에서 봉사활동의 활성화를

참고 자료

없음