창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까 요약 및 비평입니다.

소개글

창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까 요약 및 비평입니다.
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목차

창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까? 요약
Ⅰ. 쓰기의 기초 이론
Ⅱ. 생각꺼내기
Ⅲ. 생각묶기
Ⅳ. 간단히쓰기
Ⅴ. 완성하기

창의적인 쓰기 수업 어떻게 할까? <비평 및 느낀 점>

본문내용

Ⅰ. 쓰기의 기초 이론

1. 쓰기의 본질
‘쓰기’는 체험, 상상 사유한 바를 주제에 맞추어 논리적 문장으로 질서화하는 행위이다. 하지만 쓰기는 생각과 느낌을 단순히 글로 나타내는 행위가 아니고 고등정신 능력을 세련시키는 것이다. 쓰기는 의미를 반영하고, 의미를 생성하고, 의미를 전달하는 도구적 기능을 갖고 있는데, 이는 인간이 자신을 발견할 수 있게 해주고 사회적으로 성장할 수 있게 해준다는 면에서 쓰기의 적극적인 사용이 중요시되어야 할 이유를 말해준다.

2. 쓰기 이론의 변화
쓰기행위 그 자체에 관한 최근의 연구결과의 경향은 전통적인 수사론적 측면이 아니라 실제적인 쓰기 과정을 중점으로 이루어지고 있다. 1940년대로 거슬러 올라가 쓰기 이론에 대해 알아보자면, 먼저 1940년대부터 1960년대 중반까지는 규범문법의 준수와 모범적 텍스트의 모방, 그리고 어법상의 정확성을 강조한 형식주의(Formalism) 쓰기이론이 나타났다. 이처럼 1960년대 전반까지는 쓰기의 결과를 중시한 반면, 60년대 후반에 들어오면서 쓰기의 과정을 중시하여 그 과정에 지도의 초점을 맞춘 구성주의(Constructivism) 쓰기이론이 나타났다. 1970년대의 쓰기이론이 인지적 언어과정에 초점을 두었다면, 1980년대 쓰기 이론은 언어사용의 사회적 해석에 초점을 두어 언어사용의 사회성과 기능성을 중시하는 언어학 이론이 탄생하였는데 이 이론이 바로 사회구성주의(Social Constructivism)이다.

참고 자료

없음