스키마(schema) 개념과 기능을 바탕으로 한 독서의 개념과 과정

소개글

스키마(schema) 개념과 기능을 바탕으로 한 독서의 개념과 과정

목차

없음

본문내용

스키마(schema)는 상호작용 모형 내지는 스키마 이론(모형) 관련하여 독서과정에서 독자의 배경지식(스키마)이 독서에 영향을 준다고 공부했다. 스키마가 독서과정에서 중요한 기능과 역할을 한다는 것은 분명하지만 스키마가 곧 독서능력을 판단할 수 있는 결정적 단서가 아니라는 것도 배웠다. 왜냐하면 배경지식이 많다고 저절로 독서가 되는 것이 아니기 때문이다. 예를 들어, 지식의 총량이 같은 두 독자가 있다고 했을 때, 그들의 텍스트를 이해하는 수준이 같다고 단언할 수 없다. 지식의 총량이 같더라도 성격, 흥미, 독서능력은 다를 수 있기 때문이다. 흥미만 살펴보아도, 흥미 있는 독서와 흥미 없는 독서는 인지처리 과정이 전혀 다를 것이다. 그러나 전술했듯이 스키마가 일정 부분 독서에 기여하는 것은 부인할 수 없다. 그러면 독자의 머릿속에서 스키마는 어떤 기능을 하는지 살펴보고, 스키마를 중심으로 독서의 개념과 과정을 나름대로 정리해보겠다.
독서과정에서 스키마의 기능을 살펴보기에 앞서 스키마가 무엇인지 규명해야 할 필요가 있다. 스키마를 중심으로 독서의 개념과 과정을 정리하기엔 스키마에 대해서 너무 무지하기도 하지만 스키마에 대한 스키마가 늘어날수록 좀 더 정교한 독서의 개념과 과정을 정리할 수 있을 것이라는 기대로 책을 몇 권 찾아보았다. 그 내용을 정리하면 다음과 같고, 이 내용을 토대로 독서의 개념과 과정을 정리해보고자 한다.
스키마를 가장 먼저 사용한 사람은 칸트(Kant)로, 그는 스키마를 `한 사람의 경험들이 기억에 축적되었을 때 축적된 여러 경험들의 공통적인 요소`라고 정의했다. 인지 심리학 분야에서는 바틀레트(Bartlett)가 처음으로 사용했는데, 그는 스키마를 과거 반응이나 경험의 능동적 조직으로 보았다. 여기서 스키마는 일종의 경험 구조를 의미한다는 것을 알 수 있다. 이러한 측면에서 스키마는 흔히 사전 지식 또는 배경 지식이라고도 하는데, 굳이 구분을 하자면 사전 지식이나 배경 지식이 지식의 내용적인 면을 가리킨다면, 스키마는 사전 지식이나 배경 지식이 인지 구조 내에 존재하는 방식을 가리킨다. 그러므로 독자의 사전 지식 또는 배경 지식이 스키마의 형태로 조직된다고 이해하는 것이 정확하다.

참고 자료

김이종, 『학생 독서교육 어떻게 할 것인가』, 교육과학사, 2003.
김효정·김승환·한복희·송영숙, 『독서교육의 이론과 실제』, 한국도서관협회, 1999.
박영목, 『독서교육론』, 박이정, 2008.
유영호, 『논술 잡는 스키마』, 북포스, 2006.
윤준채 외, <한국인의 언어활동 조사 연구>, 국립국어원, 2009.
임규혁, 『교육심리학』, 학지사, 2004.
전성연, 『교수-학습의 이론적 탐색』, 원미사, 2001.
한우리독서문화운동본부 교재집필연구회, 『독서 교육론·독서 논술 지도론』, 위즈덤북, 2006.
한우리독서문화운동본부 교재집필연구회, 『독서 자료론·독서 지도 방법론』, 위즈덤북, 2006.
한철우·박진용·김명순·박영민, 『과정 중심 독서 지도』, 교학사, 2001.