교육행정 및 교육경영 1~3장 요약

소개글

교육행정 및 경영 과목 과제 요약입니다.

목차

제1장. 교육행정의 개념과 성격
제2장. 교육행정학의 발달 과정
제3장. 동기론

본문내용

제1부 교육행정의 개념과 주요 이론
제1장. 교육행정의 개념과 성격

제1절. 교육행정의 개념
ppt 부분
★ 교육을 대상으로 하는 사회적, 공공적, 조직적 활동이며 크게 두 부분을 포함.
● 교육에 관한 행정: 전체의 행정활동 중의 한 부분인 교육에 관계된 행정 행정의 종합성 강조.
● 교육을 위한 행정: 교육활동을 강조 교육의 자주성 강조.
★ 교육행정은 학생의 학습권 보장을 위한 수단적 활동.
★ 교육행정의 주요 원리
① 법치행정의 원리: 교육제도법률주의
② 기회균등의 원리: 헌법 31조 1항 " ."
③ 자주성의 원리:정치, 파당적 및 개인적 편견으로부터 자유
④ 적도집권의 원리: 중앙집권과 지방분권의 적절한 선에서 권한배분

책p15~33
1. 국가통치권론
교육행정을 총체적인 국가행정의 관점에서 파악하려는 관점으로 교육행정은 교육과학기술부에서 수행하는 법적 기능 혹은 행정 작용이며 ‘교육에 관한 행정’으로 보는 입장. 이러한 정의는 법학적 개념에 지지된다는 점에서는 법규 해석적 정의 또는 공권력설이라고 하며, 정부조직의 기능 측면, 법규적 차원에서 분류하고 있다는 점에서 분류체계론 혹은 교육행정 영역 구분론이라고도 함.
국가통치권적 정의는 교육행정의 특수성과 전문성을 무시하고 행정의 관료성과 획일성을 강조하며, 교육의 정치적 중립성과 자주성을 간과하고 있다는 문제점이 있음.
2. 조건정비론
교육을 이뤄질 수 있도록 제반조건을 정비하며 현실적임.
교육행정은 교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 필요한 조건을 정비하는 활동이라고 보는 견해. 이는 기능주의적 입장을 대표하는 정의. 대표적인 학자로서 Moehlnman, Campbell등이 있는데 이들은 교육조직의 근본적인 목표는 학습으로 보고 이 목표가 이루어지는 방향으로 최선을 다해야 한다고 주장.
① 교육활동을 지원하는 수단적, 봉사적 활동
② 계획-집행-평가 등의 순환과정을 거쳐 인적·물적 조건을 정비, 확립
③ 집단적인 협동행위를 본질로 함

참고 자료

없음