국어지식 영역의 교수 학습 방법(김광해) 정리 및 요약

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국어지식 영역의 교수 학습 방법(김광해) 정리 및 요약

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이 논문은 현장에서 문법 영역의 교수 학습 방법으로 탐구학습을 도입할 것을 제안하였다. 탐구학습이란 학습의 한 방법으로서, 경험 과정을 통하여 의미를 찾아내기 위해 자기 스스로 문제를 해결해 나가는 학습 전략이다. 즉 어떤 의문이나 문제에 대한 해결이나 해답을 찾아내기 위하여 체계적으로 정보를 처리하는 능력을 배양해 주기 위한 학습 방법이라고 할 수 있다. 이러한 탐구학습을 도입하기 위해서는 다음을 전제한다. ① 언어 지식(문법) 영역은 국어 교육의 중요한 하위 영역의 하나이다. ② 지식의 발견 과정을 중심으로 교수 학습하는 것이 이 영역의 중요한 목표이다. ③ ②의 목표를 달성하기 위하여 사용할 수 있는 접근 방법 중 탐구 수업은 유익하고 효율적인 것이다.
탐구학습의 근본적인 목적은 지식 자체를 교수 학습하는 것보다 지식을 발견하는 과정을 학생들로 하여금 직접 체험할 수 있는 기회를 제공하는 데 있다. 따라서 언어 현상을 흥미로운 탐구 대상으로 바라보게 하여 기존의 설명식 교수 방법으로 육성시킬 수 없었던 사고 능력을 훈련할 수 있다. 실제로 탐구학습은 문법 영역의 대상이 언어 및 국어 현상이라는 점에서 적용하기 유리하고, 이러한 작업은 우리말의 문법 현상에 대해 몸소 관심을 가지는 기회를 제공한다. 마지막으로 탐구학습의 도입은 국어교육학의 논문이 국어국문학과와 구별하게 하는 의의가 있다. 그러나 지금까지 탐구학습에 대한 연구는 많지 않았는데, 탐구학습의 도입을 주장하거나 수업 모형을 제시하는 수준이었다.

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