새로운 교육사회학-교육과정을 중심으로(석태종) 요약문

소개글

이 리포트는 교육사회학 수업시간에 교육사회학적 논문을 읽고 요약하는 과제로 작성한 것입니다.
석태종의 <새로운 교육사회학 : 교육과정을 중심으로>(교육문제연구3, 고려대학교교육문제연구소,1990)라는 논문을 읽고 요약하였습니다.
교육사회학 과목 외에도 석태종의 위의 논문을 읽고 요약하는 과제나 교직과목에서 관련 논문을 읽고 요약하는 과제, 교육사회학에 대해 공부하고자 할 때 도움이 될 자료입니다.
꼼꼼히 읽고 본석했으며, A+받은 과제입니다. 그럼 많은 도움되시길^^

목차

없음

본문내용

초기 교육사회학의 지배적인 담론으로서의 구조기능주의 이론에서는 ‘교육’이란 성인이 되어 주어진 역할을 잘 수행하도록 가르치는 과정을 의미하는 바, 이때 ‘교육과정’이란 주어진 것, 정적인 것, 보편적인 것이며 ‘학교’란 사회 유지 ․ 발전을 위한 합리적인 기관이다. 구조기능주의는 교사와 학생의 관계를 지배-복종의 이원적인 관계로 파악하면서 학교에서 배우는 것은 내용면에서 질적 차이는 없다고 간주한다. 따라서 기능론에서 중시 되는 것은 교육의 양적 격차를 해소할 수 있는 효율적인 교수-학습방법을 마련하는 것이다.
반면, 갈등론적 이론은 ‘교육’이란 학생들의 타고난 기질을 억압하여 수동적 ․ 복종적으로 행동하도록 강요하는 것이며 ‘학교’란 기존 엘리트의 지배 권력을 공고히 하는 억압된 사회기관일 뿐이라고 인식한다. 이러한 견지에서는 ‘지식’을 특수한 사회계층의 영향력을 받고 있는 것에 불과한 것으로 여긴다.

참고 자료

석태종(1990), 「새로운 敎育社會學 : 敎育課程을 中心으로」, 『교육문제연구』3, 고려대학교교육문제연구소.
안병환(2003), 『교육사회학』, 교육과학사.