모차르트 교향곡 40번 G단조 K.550 감상문

소개글

[음악실기] 과목 리포트입니다.
모차르트 교향곡 40번 G단조 K.550 감상문 형식이며
A 받은 과목입니다.

목차

1. 제1악장 - 멀티미디어를 활용한 감상 방법
2. 제2악장(Andante) - 시각을 활용한 감상 방법
3. 제3악장(Menuetto & Trio, Allegretto) - 문학과의 통합을 활용한 감상 방
4. 제4악장(Allegro assai) - 신체 활동을 활용한 감상 방법

본문내용

지금 와서 생각해보면 초등학교, 중학교, 고등학교에서 감상은 노래를 부른다거나 악기를 연주하는 것에 비해 많은 비중을 차지하지 않았다. 심층적이고 폭넓은 감상을 하기보다 시험을 목적으로 주요 주제를 외우는 활동, 작곡가와 곡의 배경설명에 국한되어 있었기에 재미없고 단순한 수업이었으며, 때문에 지금 내가 알고 있는 음악도 열 손가락 안에 꼽을 만큼 적다.
초등교사는 본격적인 학교 음악교육의 시작이라고 할 수 있는 초등 음악 교육에서부터 체계적이고 다양한 자료를 활용한 감상 방법을 적용하여 초등학생들을 지도함으로써, 누구나 타고난 창의성을 최대한 신장시켜 고정된 틀 속에서 벗어나 자유로운 상상의 나래를 펼칠 수 있도록 초등학생들의 날개가 되어줘야 한다.
우리 교육이 안고 있는 문제점들을 다소나마 해결하고자, 여기서 나는 모차르트의 교향곡 40번 G단조 K.550를 음악적 이론이 아직 체계적으로 정립되지 않은 초등학생의 관점에서 다양한 방법으로 감상해보고자 한다.

1. 제1악장 - 멀티미디어를 활용한 감상 방법
정보사회에 들어서면서 인터넷이나 다양한 대중매체는 알게 모르게 우리의 삶 깊숙한 곳에 침투하여 영향을 미치고 있으며, 교육 역시 예외는 아니다. 제재곡을 감상할 때 음악만을 전적으로 들려주는 경우 초등학생들은 청각이라는 단순한 하나의 자극에 지루함을 느낄 수 있다. 따라서 멀티미디어를 활용한 감상 방법은 아동들에게 폭넓은 시각적 경험을 제공해줌으로써, 적극적인 감상활동을 통해 음악적 안목을 키우고, 음악이 우리의 삶과 유리되어 있는 것이 아니라 생활 속에서 자연스럽게 음악을 접하고 즐길 수 있다는 인식을 심어줄 수 있다.

참고 자료

없음