오체불만족 감상문

소개글

[통합교육의 이해] 교과목의 리포트입니다.
오체불만족을 읽고 쓴 감상문 형식입니다.
A+ 받은 교과목입니다.

목차

없음

본문내용

오토가 선천성 사지절단증이라는 병에 걸려 팔다리를 자유롭게 쓸 수 없음에도 불구하고 주눅이 들기는커녕 밝고 당당하게 자랄 수 있었던 것은 부모님과 선생님, 친구들의 영향이 컸다. 1976년, 오토의 어머니는 놀라움보다는 기쁨의 감정으로 팔다리가 없는 오토를 마주했다. 보통의 엄마들이라면 어떤 반응을 보일까? 산모가 충격을 받을까봐 황달이 심해 오토를 보여줄 수 없다고 둘러댔다던 일화만 보더라도 보통의 엄마들이 이러한 상황에서 어떤 태도를 보였을지 알 수 있다. 분명 내배아파 낳은 아기와 조우하는 기쁨보다는 장애를 가진 아이에 대한 놀라움, 아이를 어떻게 키워야할지 걱정이 먼저 앞섰을 것이다.
범상치 않은 어머니 밑에서 골목대장을 하며 늠름하게 큰 오토 앞에도 세상의 장벽은 있었다. 교육적 측면에서 장애아동의 경우 성장 후 통합사회에서 가치 있는 역할을 수행하기에 집중 ․ 반복적인 특수교육은 한계가 있기 때문에 장애아동도 일반학교에서 수업을 들을 수 있도록 하는 통합교육을 실시해야한다고 수업시간에 배웠다. 오토의 어머니 역시 오토가 평범한 교육을 받을 수 있기를 간절히 바랬다. 하지만 모든 학교에서 입학원서조차 넣어주지 않았고 문전박대했다. 통사정한 끝에 결국 오토는 다른 아이들과 마찬가지로 일반학교에서 평범한 교육을 받을 수 있게 되었다.
오토가 보통은 네다섯 살에 깨닫는다는 장애에 대한 인식을 스무 살이 넘어서야 자각하는 둔감한 아이로 자라날 수 있었던 것은 담임선생님이었던 다카기 선생님과 오카 선생님의 영향이 컸다. 영화 말아톤과 허브를 보면, 5살 지능의 자폐증 초원의 엄마와 7살 지능을 가지고 있는 정신지체 3급 상은의 엄마는 모두 죽을병에 걸려서 자기가 먼저 가면 아이는 어떻게 살아가느냐고 걱정한다. 초원과 상은은 어린아이처럼 엄마에게 의지하여 살아왔기 때문에 혼자인 삶은 생각만 해도 막막하기만 하다. 하지만 오토는 달랐다. 지금 당장은 어려운 일에 직면한 오토가 가여워 도와줄 수 있지만, 오토도 사회의 일원으로서 자립해야한다는 것을 알고 먼훗날을 내다봤던 선생님 덕분에 오토는 어른이 되어서도 적극적으로 살아가는 열의와 삶에 대한 여유를 가질 수 있었다.

참고 자료

없음