[국어교육] (중2) 5(1)사전을 찾아가며 읽는 즐거움 교수학습과정안

소개글

■ 교육실습 A+ ■

(중2) `5(1)사전을 찾아가며 읽는 즐거움`
교수학습과정안 1,2,3차시 + ppt 제시

목차

Ⅰ. 수업연구의 설계 1
1. 교재 및 단원명 1
2. 대단원 개관 1
2-1. 단원 설정의 이유 1
2-2. 단원 학습 목표 1
2-3. 단원의 구성 방향 2
2-4. 지도상의 유의점 2
2-5. 단원의 구성 및 지도 계획 2

Ⅱ. 수업의 실제 4
1. 수업의 개요(1차시) 4
2. 본시 교수․학습 과정안 4
1. 수업의 개요(2차시) 9
2. 본시 교수․학습 과정안 9
1. 수업의 개요(3차시) 13
2. 본시 교수․학습 과정안 13

본문내용

2. 대단원 개관
글을 읽으면서 어려움을 겪는 이유 중의 하나가 배경 지식이 없다든지 어휘력이 부족하여 내용을 제대로 이해하지 못하는 경우이다. 이 단원에서는 다양한 사전을 활용하여 글을 읽는 방법을 공부함으로써 글 읽기의 어려움을 해결하도록 하였다.
이 단원은 (1) ‘사전을 찾아 가며 읽는 즐거움’과 (2) ‘잠은 왜 잘까’ 의 두 글을 제재로 하여 사전을 찾아 읽는 즐거움을 느끼고, 이를 통해 읽기 학습의 다양한 방법을 이해하도록 한다.


1. 단원 설정의 이유
어휘력은 읽기 능력을 구성하는 중요한 요소 중의 하나이다. 글을 읽을 때에 학생들이 글 내용을 이해하지 못하는 주된 이유 가운데 하나는 글에 나오는 낱말이나 구절의 의미를 모르기 때문이다. 그러므로 어휘력이 풍부하다는 것은 그만큼 읽기 능력이 높다는 것을 의미한다. 어휘력을 기르기 위해서는 사전을 통해 모르는 낱말이나 구절의 의미를 찾아보는 것이 좋다. 글을 읽을 때에 모르는 낱말이나 구절이 나올 경우, 사전에서 그 정확한 의미를 찾아보게 한다면, 어휘력이 빈약한 학생들이라도 글 내용을 좀 더 잘 이해할 수 있을 것이다.
이 대단원에서는 모르는 낱말이나 구절의 뜻을 깊고 넓게 파악하기 위해 적합한 사전을 선택하고 이를 활용하여 글을 읽는 활동을 제시하였다. 이런 활동을 통하여 사전의 다양한 종류와 쓰임을 파악하게 하고, 사전을 효과적으로 이용하여 글을 읽을 수 있는 태도를 길러 주는 것이 이 대단원의 설정 목적이다.

2. 단원 학습 목표
(1) 사전의 종류와 그 쓰임을 안다.
(2) 사전을 찾아 가며 글을 읽는 태도를 가진다.

참고 자료

없음