초등교사의 수학적 사고, 태도 지도에 관한 제언

소개글

초등교사의 수학적 사고, 태도 지도에 관한 제언

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 序論
21세기 정보화 사회에서는 어떠한 능력보다도, 수많은 정보 중에서 자신에게 필요한 정보를 수집, 분석하여 가장 합리적으로 문제를 해결하는 다양한 사고 능력이 가장 우선시되고 있다. 이러한 사고 능력의 계발을 위해 행동주의, 구성주의 등 진보적인 교육이론들이 바탕이 되어 다양한 교수학습 이론들이 제시되고 있다. 수학의 개념은 본질적으로 추상적인 성격을 가지고 있으므로, 수학교육에서는 현실에서 일어나는 현상을 수리적으로 사고하는 경험을 통한 문제해결 능력을 강조하였다. 그러나, 아직도 다수의 학생들이 추상적으로 구성된 세계라는 점에서 어려움을 느끼고 수학에 거리감을 두고 있다. 이에 따라 제 7차 수학과 교육과정이 다양하고 재미있는 조작 활동을 통하여 초등학생들에게 수학적 사고력을 기를 수 있게 하고 창의력을 배양코자 하는 목적을 가지고 개정이 이루어졌다. 그럼에도 불구하고, 대부분의 현장 수학교육은 계산 중심의 알고리즘 형성을 위한 학습지도에 머무르고 있는 것이 사실이다. 그로 인해 초등학생들의 수학적 사고력 형성과 나아가 창의력 향상, 가까이에서는 일부 학생들이 학습 목표 도달에 어려움을 겪고 있다. 따라서 앞으로 이러한 문제점들을 극복하기 위해, 구체적 조작 활동을 중심으로 초등교사가 가져야할 수학적 사고·태도에 대한 지도 의지와 지도 태도에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 本論
고대 중국의 격언에 `듣기만 한 것은 잊어버리고, 본 것은 기억되지만, 해 본 것은 이해할 수 있다.`는 말이 있다. 곧, 효과적인 학습과 관련된 이야기로, 학생이 자신의 수학적 의미를 구성하는 데 활동적인 아동 경험 중심의 프로그램 참여는 중요하다는 것이다. 이러한 논지를 뒷받침 해주는 이론으로는 피아제의 인지 발달단계 이론과 브루너의 EIS이론, 구성주의 철학 등이 있다.

참고 자료

충청남도 당진 교육청, 좋은 수업을 만드는 수업분석
한정초등학교 이진희 교사, 수학과 교수·학습과정안
차준건, 다양한 동기유발 프로그램을 적용하여 수학적 사고 태도 기르기
강완, 백석윤, 초등수학교육론
한현길, 짝 구성 방법에 따른 동료지도학습이 초등학교 아동의 수학 학업성취 및
수학적 태도에 미치는 영향
김종미, 놀이수학 활동이 아동의 수학적 태도에 미치는 효과분석
박옥인, 수학과 놀이학습의 문제점 분석 연구
이윤정, 구체적 조작활동을 통한 도형학습이 학업성취도와 수학적 태도에 미치는 영향
박두열, 동기유발을 위한 수업 매체로서의 수학적 놀이에 관한 연구