몬테소리의 유아 교육관00

소개글

몬테소리의 유아 교육관00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 생애와 업적
2. 몬테소리의 유아관(아동관)
① 민감기
② 흡수정신
③ 자동교육
④ 준비된 환경

3. 몬테소리의 교육과정
1) 일상생활 훈련 2) 감각교육 3) 언어교육
4) 수학교육 5) 문화교육
4. 몬테소리의 환경론
5. 몬테소리의 교사관
6. 교사의 역할
7. 몬테소리교육이 현대 유아교육에 주는 시사점

참고문헌

본문내용

1. 생애와 업적
몬테소리는 유아교육의 목적을 유아가 가진 잠재력을 충분히 발휘하도록 돕는 데 있다고 보았다.더불어 `몬테소리 교사는 뒷짐을 쥐고 있어야 한다`고 말을 했다. 교사(엄마)의 간섭과 지시보다는 아이가 스스로 탐구하고 자율적으로 창의력을 발휘하도록 준비된 환경을 만들어 주고 도와주라는 것이었다.
마리아 몬테소리는 1870년에 태어나서 1952에 작고하셨고 이태리에 있는 안코나에서 태어났다. 아버지는 귀족 출신의 군인장교, 어머니는 교육자 가정의 출신이었다. 마리아 몬테소리는 휼륭한 교육자, 과학자, 의사, 인도주의자, 철학자였다. 남자의 전문적 기술학교에 다니다가 남자와 같은 교육의 기회를 받지 못해 생물학의 흥미를 발견하고 로마 대학에서 여자로서는 처음으로 의학부에서 졸업을 하고 정신병원을 순회를 하다 죄인처럼 갇혀 있는 어린이를 발견하면서 유아교육에 몰두하기 시작했다. 그래서 몬테소리 교육의 방법론을 발달시켰고 몬테소리는 우리에게 어린이는 자유와 자발성에 의하여 어린이 스스로 그들이 성장하고 발달하려는 본질을 보여 주었다는 것을 몬테소리는 우리에게 기억할 것을 원했다.
그녀는 의사로서의 경력을 쌓는 한편 로마대학의 정신병도에 자원하여 정신지체아들을 돌 보았고 그 당시 만해도 정신지체아들에 대한 처우는 비참하였고 그녀는 정신지체아들에 게 필요한 것은 의학적 처치가 아니라 교육적인 문제라고 결론을 내리고 정신지체아 교육 시설의 필요성을 호소하였다. 1889년 몬테소리의 주장은 열매를 맺어 국립 장애인 학교가 설립되었고, 정신지체아 교육을 위하여 심여를 기울였다. 그러나 그 후 그녀의 관심은 점 차 정상아에게로 옮겨져서 1901년 국립장애인 학교를 사임하고 로마대학에 재입학하였다. 1904년에는 교수로 임명되었지만 소외된 아동들에 대한 관심으로 1907년 `어린이 집`을 설립하고 빈민가의 3세부터 7세까지의 어린이들을 대상으로 교육을 하였다.

참고 자료

1. 고후순 외 2인(2007). 유아교육사상사. 서울 : 양서원.
2. 곽노의(2002). 프뢰벨의 유아교육이론연구. 서울 : 학민사.
3. 박덕규(2003). 프뢰벨의 교육사상과 킨더가르덴. 서울 : 민성사
4. 서울대교육연구소(2008). 교육학대백과사전(3권), 서울 : 하우동설.
5. 쇼우지 마사코 저. 팽영일 역(2008). 유아교육사상의 이해. 서울 : 창지사.