읽기교육의 평가와 방법
- 최초 등록일
- 2010.08.13
- 최종 저작일
- 2010.08
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소개글
읽기교육의 평가와 방법
- 국어교육론
1. 요약
1)기능 및 전략의 지도방법
(1)기능 및 전략의 지도원리
기능 및 전략의 지도원리로는 근접 발달 영역 과제, 비계설정, 반응유도, 초인지 점검, 책임 이양 등이 있다. 근접 발달 영역 과제란, 쉽게 말해서 스스로는 수행할 수 없지만 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있는 수준의 과제를 말한다. 비계란, 가르칠 때 도움이 되는 보조요소를 뜻한다. 예를 들면 자전거 타기를 가르칠 때의 보조바퀴가 비계의 한 예가 될 수 있다. 반응 유도는 행동주의 심리학의 영향을 받은 것으로, 학습자의 머리 속에서 수행되는 읽기의 과정이나 결과를 눈에 보이는 어떠한 반응으로 표현하도록 하는 것이다.
목차
1. 요약
2. 리플렉션
3. 질문거리
본문내용
1. 요약
1)기능 및 전략의 지도방법
(1)기능 및 전략의 지도원리
기능 및 전략의 지도원리로는 근접 발달 영역 과제, 비계설정, 반응유도, 초인지 점검, 책임 이양 등이 있다. 근접 발달 영역 과제란, 쉽게 말해서 스스로는 수행할 수 없지만 다른 사람의 도움을 받아 수행할 수 있는 수준의 과제를 말한다. 비계란, 가르칠 때 도움이 되는 보조요소를 뜻한다. 예를 들면 자전거 타기를 가르칠 때의 보조바퀴가 비계의 한 예가 될 수 있다. 반응 유도는 행동주의 심리학의 영향을 받은 것으로, 학습자의 머리 속에서 수행되는 읽기의 과정이나 결과를 눈에 보이는 어떠한 반응으로 표현하도록 하는 것이다. 초인지 점검은 인지주의 심리학의 영향을 받은 것으로, 읽기의 수행 과정을 점검하고 인식하게 함으로써 읽기 능력을 더욱 효과적으로 기를 수 있다
참고 자료
없음