톡톡 튀는 도덕과 교육방법

소개글

학생들의 소통과 참여를 높이는 협동학습의 의미와 내용, 도덕과 수업지도안이 담겨져 있습니다.

목차

1. 협동학습 구조에서 ‘구조’가 갖는 의미와 내용
2. 도덕과 수업에 유용한 구조중심 협동학습의 내용
3. 학생들의 소통과 참여를 높이는 구조중심 협동학습의 도덕과 수업지도안 (수업 계획)

본문내용

1. 협동학습 구조에서 ‘구조’가 갖는 의미와 내용

협동학습에 있어서 수업 활동은 학습 내용(Contents)과 구조(Structure)의 상호작용의 결과라고 할 수 있다.
- ‘학습 내용’이란, ‘무엇(What)’과 관련된 것으로 가르쳐야 할 내용을 의미한다.
- ‘구조’란, ‘어떻게(How)’와 관련된 것으로 ‘교사와 학생’, ‘학생과 학생’ 사이의 사회적 상호 작용 방식으로 정의할 수 있다.(Johnson & Johnson)

협동학습 구조를 ‘학생 상호간의 상호 의존성’을 기준으로 분류할 경우,
① 개별학습 구조 - 다른 사람과 내가 아무런 영향을 주고받지 않음
② 협동학습 구조 - 다른 사람의 성공을 증진시키는 관계
③ 경쟁학습 구조 - 다른 사람의 성공을 방해하는 관계
④ 일제학습 구조 - 교사(매체) 중심의 일방적 전달 방식
이상의 네 가지로 분류할 수 있다.


2. 도덕과 수업에 유용한 구조중심 협동학습의 내용

1) 구조중심 협동학습의 의미와 분류
다양한 협동학습 수업 기법들을 협동학습 구조라는 개념으로 이해하여, 비구조화된 조별 학습 방법의 반대 개념으로서 구조화된 협동학습 기법이라고 할 수 있다. (케이건) 협동학습이 수업 시간에 구체적으로 드러나는 것은 협동학습 구조들이며, 이는 다른 수업 모형에 비해 비교적 간단하고, 현장성과 실용성이 뛰어나며, 크게 네 가지 구조 모형으로 분류할 수 있다.

① 암기숙달 구조 - 번호순으로 (퀴즈하기) / 짝 점검 / 플래쉬 카드 게임 / 동심원 / 문제 보내기 / 문제 던지기 / 하얀 거짓말을 찾아라 등
② 사고력 신장 구조 - 모둠 문장 만들기 / 이야기엮기 / 번갈아 말하기 / 생각짝나누기 / 짝점검 / 과제분담학습 등
③ 정보교환 구조 - 하나가고 셋남기 / 전시장관람구조 등
④ 의사소통 기술구조 - 하나둘셋 / 대화칩 / 발표카드 / 칭찬카드 / 가치수직선

참고 자료

없음