집단규칙자료

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목차

1.집단규칙

2.집단규칙의 특성

3.집단규칙과 인지이론

4. 집단규칙의 지도

4. 규칙 만들기과 결정내리기

5. 집단규칙의 유의점

6. 집단규칙의 지도원칙

7. 아동생활지도의 실제와

8.결론

본문내용

1.집단규칙
요즘 대부분의 유아들은 한 두 자녀 가정에서 자라기 때문에 여러 사람들과 생활하는 것에 익숙하지 않다. 따라서 유아들이 유아교육기관에서 다른 유아들과 함께 생활하기 위해서는 집단생활을 하는 데 필요한 규칙을 알아야 한다.
유아의 발달 특성상 어린 영아들은 집단생활에서의 규칙을 이해하기 어렵지만, 만3세 이상이 되면서 유아들은 다른 친구들과 더불어 살아가는 데 필요한 간단한 규칙과 예절 등을 이해하고 지킬 수 있다. 따라서 교사는 3세 이상의 학급의 경우 간단한 학급 규칙을 유아들과 만들어서 지키도록 지도하는 것이 바람직하다. 그러나 유아교육기관에서 규칙의 일차적인 목적은 유아들의 생활을 편리하게 하기 위한 것이지, 교사가 유아들을 통제하기 위한 것은 아니다. 필요 이상으로 규칙이 많다면 유아들을 통제하기위한 수단으로 규칙을 사용하고 있지 않은지 교사의 반성이 필요하다.

2.집단규칙의 특성

집단이란 두 사람 이상의 인간이 일정기간 동안 지속적으로 만나서, 공동의 목표를 갖고, 상호작용을 하는 경우를 의미한다. 집단이 구성되기 위해서는 집단 소속욕구, 집단 사람들의 소속감이나 동질감, 집단의 리더, 집단의 규칙이나 약속이 필요하다.
유아들의 경우 소속감이나 동질감, 집단 규칙, 리더 등과 같은 구성요소를 모두 충족시키는 집단을 구성하기는 어렵다. 하지만 유아들의 경우에도 같은 학급의 유아들과 일정 기간 동안 지속적으로 만나고, 함께 배우고, 상호작용을 하면서 나름대로의 집단을 형성한다.
유아들은 자기중심적인 발달 특성을 갖기 때문에, 놀이할 때 일시적으로 규칙을 세우고는 자신에게 더 이상 맞지 않으면 임의로 규칙을 어긴다. 유아들의 규칙은 행위와 결과 간의 관계를 이해해서라기보다는 자기의 욕구를 충족시키거나, 성인을 만족시키거나, 친구들의 인정받기 위한 것이다(Miller,2003)

참고 자료

없음