기능중심 수업모형을 적용한 체육과 교수학습지도안

소개글

기능중심 수업모형을 적용한 체육과 교수학습지도안입니다. 단원: 태권도

목차

Ⅰ. 단원명
Ⅱ. 단원 선정 이유
Ⅲ. 적용한 교수․학습 방법(기능중심 수업모형)
Ⅳ. 단원 탐색
Ⅴ. 교사를 위한 배경 지식(본시관련 태권도 기본 동작)
Ⅵ. 학습 자료의 제작과 활용
Ⅶ. 교수 ․ 학습 과정안
Ⅷ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 단원 선정 이유

5학년부터 기본자세와 지르기, 치기, 찌르기 차기 막기의 영역으로 되어 있으나 교사들은 태권도에 대한 관심과 기능 부족으로 회피하는 경향이 많으며 아동들은 이미 유치원에서부터 태권도를 수련하고 있는 반면에 학교 교육과정은 5학년부터 다루게 되어 사회교육보다 많이 뒤지게 되어 학교에서는 별로 흥미 없는 단원으로 취급되거나, 다른 활동으로 대치하여 넘어가는 경우가 종종 있어 이 단원을 보다 활성화시키는 동시에 아동들의 기능을 향상 시켜 기초체력을 고르게 발달시키고, 용기 인내심, 자신감, 집중력 등을 길러 주어 예의 바른 태도를 가지게 하도록 하기 위함과 학생들에게 태권도가 우리 건강생활과 체력 증강에 좋은 운동임을 알리고자 본 단원을 선택하였으며, 다음과 같은 목적에서 설계하였다.
이 단원의 수업을 통해
첫째, 아래막기, 몸통막기, 얼굴막기, 지르기, 차기 등의 태권도 기본 동작을 익힌다.
둘째, 태권도 기본개념을 통해 협동심, 자립심, 집중력을 기른다.



Ⅲ. 적용한 교수․학습 방법(기능중심 수업모형)

본 단원 지도에는 기능중심 수업 모형을 적용하였는데 이 수업 모형은 3~4학년 체조활동, 게임 활동과 5~6학년의 체조 활동, 게임 활동, 육상 활동, 체력 활동 등 어느 정도 기능을 요하는 운동을 수업하는 데 적합한 모형이다. 여러 종류의 운동을 동시에 실행하는 복합식 수업으로 주 운동을 이루는 운동은 그 운동이 갖는 독자적인 특색이 명확하다. 탐색 단계에서의 시범 활동 시 시범 동작의 부분 관점을 명확히 제시하여 아동들로 하여금 무작정 모방을 따라 하는 시범활동이 아니고, 시범동작을 통해 생각하지 못한 방법과 원리․요소 등을 찾게 하는 동기 유발의 시범활동이 되어야 한다.
교사는 수업 전개시 신체적인 연습과 심리적인 연습을 구분하여 실시하고 기능의 향상을 전습법, 기능의 효과는 분습법으로 지도한다. 또, 결과-과정 중심으로 유도하며 능력별로 학생들의 개개인의 기능의 수준을 고려하여 단계적으로 지도할 필요 하는 것이 좋다.

참고 자료

• 체육 수업모형, 유정애, 대한미디어
• 초등학교 교사용 지도서 체육 5학년, 교육 인적 자원부
• 체육 교과서 5학년, 교육 인적 자원부
• 참고사이트 : http://cafe.naver.com/taekwondokorea