창의성과 학교교육 감상문

소개글

창의성과 학교교육을 읽고 난 후 느낀점과 현재 우리나라 교육에 대해 반성해 본다.

목차

없음

본문내용

창의성에 대한 개념과 관련된 연구를 담은 이 책은 창의성이란 무엇이며, 어떻게 받아들여야 하는지, 교사로서 창의성을 지지하고 신장시키려면 어떠한 것들이 필요한지를 알기 쉽게 정리한 내용이 담겨 있다.
창의성이란 아이다어중에서도 독창적이며 참신하고 새로운 아이디어를 얻는 능력이며 아이들이 사고가 대담하고 참신하다는 의미이다.
우리가 대부분 생각하는 창의성은 지적기능과 동떨어진 어떠한 특이한 능력 그리고 학업에 도움이 되는 중요한 능력정도의 개념과 달리 창의성은 누구든지 가지고 있는 잠재력이며 다만 이를 어떻게 활용하고 둘러싼 환경이 어떻게 인정해주는지에 따라 다르게 발현 될 뿐이다.
창의적 사고를 위해서는 지적기능과 동기와 인지력과 용기, 이에 유사한 요소가 가 필요하며 창의성의 기본정신에는 지적, 정서적인 심리적 과정까지 고려하여야 한다. 즉 창의성 안에 지적과정이 필요하며, 이는 전통적인 사고 과정과 수렴적 사고가 경외시 되어서는 안된다는 의미이다.
또 한가지 창의성이라는 것을 너무 폭넓게 받아들여서는 안된다. 예를 들어 말을 잘한다고 해서 언어적 유창성과 창의성을 오해하면 안되며, 창의적인 사람이 규칙이나 관습에 반한다는 특징을 반 사회적인 성격이나 반항아에게 적용하여 관대하게 대해서는 안된다.
이러한 창의성에 대한 개념 확립과 여러 가지 관련 연구를 통해 우리는 창의성이 무엇이고 어떻게 구별지을 수 있으며, 무엇을 창의성과 연관지어 생각해볼지 알 수 있다.
우리는 교직수업을 듣는 미래의 교사로서 창의성에 대한 것을 간과할 수 없다. 창의성이 높은 아이가 풍족하고 만족스러운 삶을 살고, 정신건강에도 도움이 된다고 생각하면 우리가 가르치는 학생들의 창의성을 신장시킬 수 있는 책임감이 어느정도 있어야 되는 것이 아닌가!
그러나 학교의 현실은 창의성을 키워주기에는 적합하지 않다. 그나마 다행스러운 것은 학교에서 주입하는 수렴적 사고가 확산적 사고를 키우는데 전혀 무관하지 않다는 것이다.
기본적으로 학교교육의 문제점은 폐쇄적인 교과 내용이며 교사가 선호하는 학생상은 창의적인 학생의 특성과 반대라는 것이다.

참고 자료

없음