화성암의 분류

소개글

천안용곡중학교과학교사
http://sonaki.pe.kr

목차

Ⅰ. 수업자 의도 1

Ⅱ. 단원 연구 1
1. 단원명 1
2. 단원의 개관 1
3. 단원 설정의 이유 1
4. 단원의 학습 계열 2
5. 단원의 학습 목표 2
6. 단원의 구성 2
7. 단원의 학습지도 계획 2

Ⅲ. 학습 전략 3
1. 학습 모형 3
2. 발문의 기술 4

Ⅳ. 학생 실태 분석 및 지도 대책 6

Ⅴ. 본시 교수․학습 과정안 7

[부록1] 수업활용 홈페이지 초기화면
[부록2] 발문 학습지
[부록3] 공통학습지

본문내용

Ⅰ. 수업자 의도
창의적 사고가 학교교육에서 강조되고 있다.
이유인 즉,
첫째, 창의성과 우리가 창의적이라고 해 왔던 것 사이에는 간격이 있으며 사고 작용과 관계된 ‘창의적 사고’를 새로 도입해야 한다.
둘째, 실제적인 창의성을 교실에서 가르치거나 길러줄 수 없다는 통념에서 벗어나야한다.
따라서 창의성 신장을 위해서는 창의적 사고를 좋아하는 분위기를 수립하는 문제, 창의적 아이디어와 결과를 이끌어 내는 방법의 문제, 제안된 아이디어를 평가하고 검증하는 문제 등에 대한 실행이 요구된다.
이에 본 수업은 암석의 분류에 대한 탐구 학습에서 창의성 신장을 위한
학습 내용의 재구성, 사고력을 자극하는 발문 기법, 동기 유발을 위한 호기심 자료 등을 활용하여 수업 설계를 하고, 이를 적용하고자 한다.
아울러 개인홈페이지를 활용하여 학생들의 학습 결과물 제출, 평가, 보상을 할 계획이다.


Ⅱ. 단원 연구
1. 단원명
5. 지각의 물질과 변화(4-2-1. 화성암 / 탐구 : 화성암의 관찰 및 분류)

2. 단원의 개관
이 단원은 교육 과정상의 중1학년 ‘지각의 물질’ 관련 단원이다.
지표면의 대부분은 부드러운 흙으로 덮혀 있지만, 속으로 들어가면 단단한 암석이 나타난다. 주변의 산과 들에는 크기와 모양, 색 등이 다른 여러 가지 암석들이 지표면으로 드러나 있는 것을 볼 수 있을 것이다. 이들 암석은 큰 덩어리 형태도 있고, 책을 겹겹이 쌓아 놓은 듯한 모습도 있다.
이 단원에서는 지각의 물질은 광물들로 구성된 암석으로 이루어져 있으며, 이들 광물과 암석의 특징 및 생성 과정을 다양한 학습 과정과 탐구를 통하여 이해하도록 한다.

3. 단원 설정의 이유
본 단원은 학생들이 학습하기를 꺼려하는 단원 중의 하나이다. 그 이유는 “암석이 어떤 과정으로 생성되는지?” “왜 알갱이의 종류와 특징 그리고 색깔이 달라지는지?”에 대한 논리적인 탐구와 이해 없이 암기식의 학습을 해왔기 때문이라고 판단된다.

참고 자료

없음