방과후 아동지도 운영사례와 발전방향00

소개글

방과후 아동지도 운영사례와 발전방향00

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 방과후 아동지도의 개념
2. 방과후 아동지도의 필요성과 의의
3. 방과후아동지도의 계획과 운영
4. 방과후 아동지도사의 자질과 자격
5. 방과후 아동지도의 운영사례
6. 방과후 아동지도의 발전방향과 과제


참고자료

본문내용

1. 방과후 아동지도의 개념

가정에 결손이 생겨 학령기 아동들이 방치 되어 있는 부분을 보충 보완해 주는일로 스스로를 보호하기 어렵기 때문에 책임 있는 성인들의 보살핌과 돌봄이 이루어지는 일을 말한다.
방과후 아동지도란 영어의 "after school child care"를 그대로 번역한 말이다. 먼저 ‘방과후(after school)’는 방과후 아동지도의 시간적 범위를 말해준다. 즉, 학교가 끝난 시간에 운영되는 프로그램이다. 그러나 사회가 다양화함에 따라 그 직업의 형태와 시간도 다양해지고 있다. 즉, 부모가 일하는 시간이 일정하지 않을 수도 있으며, 시간제로 일하는 부모도 늘어나고 있는 현실을 감안해볼 때, 아동이 집에 혼자 있는 시간이 반드시 학교가 파한 후만은 아닐 것이다. 따라서 학교가 시작하기 전에 아동에게 아침식사를 제공하여 주고, 준비물을 챙겨주며, 옷매무시를 단정하게 할 수 있게 도와주는 등 학교갈 준비를 해줄 필요가 있다. 또한 방학중이나 휴일에도 아동은 부모가 없이 혼자 지내야 하므로 이때는 하루종일 필요하게 된다. 그러므로 방과후 아동지도의 시간적 범위는 학교 외의 시간 중 부모가 보호할 수 없는 시간동안 운영되어야 함을 알 수 있다.

다음으로 아동(child)이란 방과후 아동지도의 대상을 말한다. 방과후 아동지도의 대상은 아동이 스스로를 보호하기 어렵기 때문에 책임있는 성인의 도움이 필요로 하는 아동이 된다. 그러나 아동에 대한 규정은 학자나 법률에 따라서 다르기 때문에 반드시 그 연령이 국한되어 있다고 보기에는 다소 무리가 있다.

참고 자료

김재인, 방과후 아동지도 개론과 교육자세 - (한국여성개발원 수석연구위원)
조인숙, 방과 후아동지도의 놀이지도 - (한국보육정보연구소 소장)
김윤옥, 아동발달의 이해 - (한국보육정보연구소 연구원)
조인숙, 오선영, 유정은, 창지사, 1997 방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제
서영숙, 오현주, 허정경, 양서원, 2001, 방과후 아동지도론
교육인적자원부 홈페이지 http:// www.moe.go.kr