교원평가가 나아가야 할 올바른 방향

소개글

교원평가에 대한 기본적인 정보와 그것을 통해 앞으로 교원평가가 나아가야 할 올바른 방향에 대해 작성한 레포트입니다.

목차

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본문내용

교육은 ‘교사’ ‘학생’ ‘내용’, 이 세 가지 요소가 상호작용할 때 이루어진다. 고로, 이 세 가지 요소에 걸쳐 의도했던 교육의 목적을 효과적으로 달성할 수 있었는지 또는 얼마나 달성했는지에 대한 평가가 이루어져야 한다. ‘학생’ ‘내용’에 대한 평가는 이미 오래 전부터 교육과 함께 이루어져 왔다. 하지만 ‘교사’에 대한 평가는 수많은 논쟁을 만들어왔고 지금 또한 그러하다. 교육의 세 가지 요소를 ‘교사’ ‘학생’ ‘내용’이라 일컫고 그에 대해 강조하면서 왜 평가에 있어서는 유독 ‘교사’에 대한 평가만이 인색한가? 교사를 아직도 교육의 주인으로 생각하기 때문은 아닌가? 현재 우리 교육계에도 교사에 대한 평가, 교원평가에 대한 주장과 반박이 뒤섞여 오랜 시간 동안 논란의 중심에 서있다. 지금부터 뜨거운 논쟁거리인 교원평가의 목적과 필요성에 대해 알아보고, 교원평가가 만들어 낸 수많은 쟁점들을 살펴본 후, 교원평가가 나아가야 할 올바른 방향에 대해 생각해보고자 한다.

참고 자료

교육과학기술부, 2008 교원능력개발평가매뉴얼(초등) [2009-04-17]
한국교원단체총연합회(2006), 보도자료「교원평가, 시범운영 연장해야」중